泠泠传妙手，摵摵振空林。是什么意思

宣父穷玄奥，师襄授素琴。

稍殊流水引，全辨圣人心。

慕德声逾感，怀人意自深。

泠泠传妙手，摵摵振空林。

促调清风至，操弦白日沈。

曲终情不尽，千古仰知音。

原文展示:

夫子鼓琴得其人
宣父穷玄奥，师襄授素琴。
稍殊流水引，全辨圣人心。
慕德声逾感，怀人意自深。
泠泠传妙手，摵摵振空林。
促调清风至，操弦白日沈。
曲终情不尽，千古仰知音。

白话文翻译：

这首诗表达了一位老师（夫子）通过弹琴，传达出深刻的道理和感情。诗中提到的“宣父”深入探讨玄奥的道理，老师“师襄”教导了他弹奏素琴。琴声与流水相似，能够完全理解圣人的心意。对高尚品德的向往，使得对他人的思念更加深切。琴声清幽传来，指尖的妙手让空林为之振动。清风随之而至，白日渐沉，琴曲结束时，情感依然绵延不绝，千古以来都在仰慕那种知音的存在。

注释:

• 宣父：指宣公，传说中的伟大人物，深谙道理。
• 师襄：意指老师，传授技艺。
• 流水引：形容琴声如流水般流畅。
• 圣人心：指圣人的智慧与情感。
• 泠泠：形容琴声清脆悦耳。
• 摵摵：形容声音悠扬动听。
• 知音：意指能够理解自己的人。

诗词背景:

作者介绍：

白行简，唐代诗人，以其清新隽永的诗风著称。他的作品多涉及音乐、哲理，常通过音乐来表达情感，展示对友人的深切思念。

创作背景：

《夫子鼓琴得其人》写于唐代，时代背景下，文人士大夫对音乐的热爱与追求，反映了教化与友谊的深厚情感。诗中描绘了音乐与人心之间的联系，表现了对知音的珍视。

诗歌鉴赏：

这首诗以“夫子鼓琴”为线索，围绕音乐展开，体现了音乐的哲理与情感的交融。诗的开篇便引入了“宣父穷玄奥”，展示了音乐的深邃内涵与文化底蕴，暗示了音乐不仅是一种艺术形式，更是传递智慧与情感的载体。接着，诗中提到的“师襄授素琴”则意味着传承与学习，师徒之间的情感在琴音中得以体现。

“稍殊流水引，全辨圣人心”，此句形象地描绘了琴声如流水般流淌，流畅而自然，正如圣人深邃的心思，令人感受其内涵的广博与深邃。接下来的“慕德声逾感，怀人意自深”，则表达了对高尚品德的向往与对友人的思念，情感在琴声中愈加浓烈。

整首诗通过音乐的描写，引发了对人生、友谊与道德的思考。最后“曲终情不尽，千古仰知音”更是道出了知音难觅的感慨，表达了对能够理解自己的人深切的怀念和敬仰。整体来看，诗歌通过音乐展现了深厚的情感与哲思，具有很高的艺术价值和情感共鸣。

诗词解析：

逐句解析：

1. 宣父穷玄奥：宣父穷究道理，意指深入探讨音乐的哲学。
2. 师襄授素琴：老师传授素琴，象征教育与传承。
3. 稍殊流水引：琴声如流水，形象生动，流畅自然。
4. 全辨圣人心：音乐能够洞悉圣人的深意。
5. 慕德声逾感：对品德的向往使得情感愈加深厚。
6. 怀人意自深：思念之情更加浓烈。
7. 泠泠传妙手：琴声清脆，指尖技艺高超。
8. 摵摵振空林：悠扬的琴声振动了空中的森林。
9. 促调清风至：琴声引来清风，象征音乐的清新。
10. 操弦白日沈：在白昼渐沉之时弹奏乐曲。
11. 曲终情不尽：音乐虽终，情感仍在延续。
12. 千古仰知音：千古以来都仰慕理解自己的人。

修辞手法：

• 比喻：如“流水引”比喻琴声流畅。
• 拟人：琴声“振空林”，赋予琴声生命。
• 对仗：整首诗运用对仗工整，增强了音乐感。

主题思想：

整首诗通过音乐传递了深厚的情感，展现了对音乐的热爱与对知音的渴望，表达了人与人之间深刻的理解与共鸣。

意象分析：

• 琴：象征着音乐与哲理，代表着高尚的情感与交流。
• 流水：象征流畅与自然，暗示音乐的纯净与美好。
• 圣人：象征智慧，体现了对高尚品德的追求。
• 知音：象征理解与心灵的契合，表达了对朋友的珍视。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“宣父”指的是哪个角色？

   • A. 教师
   • B. 学生
   • C. 伟大人物
   • D. 音乐家

2. 诗中“曲终情不尽”表达的是什么情感？

   • A. 失落
   • B. 愉悦
   • C. 深厚的情感
   • D. 忧伤

3. 诗中的“知音”是什么意思？

   • A. 敌人
   • B. 理解自己的人
   • C. 一般朋友
   • D. 不认识的人

答案：

1. C
2. C
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 李白《月下独酌》
• 杜甫《月夜忆舍弟》

诗词对比：

• 白行简的《夫子鼓琴得其人》与李白的《月下独酌》均通过音乐与饮酒表达深厚的情感，但前者更侧重于师徒情谊与心灵的契合，而后者则表现孤独与自我陶醉的情感。两首诗在情感基调上有所不同，前者更为温暖，后者则带有一丝孤独感。

参考资料：

• 《唐诗三百首》
• 《古诗鉴赏辞典》
• 《白行简文学研究》