古人不得见，临风重欷歔。是什么意思

昔在童蒙岁，学礼暨诗书。

肃肃秉庭训，罔敢宁斯须。

积习将一纪，心目多勤劬。

本此修拙辞，阶之登仕途。

得以施所学，闻者谓之迂。

吾道固未行，或嗤为腐儒。

腐诚如所云，儒非吾敢居。

时英贱民政，亦诮官之粗。

嘉言屡诒勖，周旋画伟谟。

胡不事章句，清贵无加于。

我闻今学者，为人不自图。

六朝文物壅，化源由是枯。

华文愧不能，迷深甘守株。

古人不得见，临风重欷歔。

原文展示

送梵才上人归天台 其一
作者: 皇甫泌 〔宋代〕

昔在童蒙岁，学礼暨诗书。
肃肃秉庭训，罔敢宁斯须。
积习将一纪，心目多勤劬。
本此修拙辞，阶之登仕途。
得以施所学，闻者谓之迂。
吾道固未行，或嗤为腐儒。
腐诚如所云，儒非吾敢居。
时英贱民政，亦诮官之粗。
嘉言屡诒勖，周旋画伟谟。
胡不事章句，清贵无加于。
我闻今学者，为人不自图。
六朝文物壅，化源由是枯。
华文愧不能，迷深甘守株。
古人不得见，临风重欷歔。

白话文翻译

在我童年时期，学习礼仪和诗书。
恭敬地遵循家庭教诲，绝不敢有丝毫懈怠。
经过十年的积累，心中满是勤奋与努力。
正因如此，我才修炼这些拙劣的词句，准备走上仕途。
能够施展所学，却被人称之为迂腐。
我的道理本来就没有传播，或许被嘲笑为腐朽的儒者。
虽说腐朽是如此，但我并不敢自称为儒者。
当今英俊不被重视，甚至讥讽官员的粗鄙。
好言常常被传授，周旋于宏伟的谋划之中。
为何不专注于经典文句，清贵也无所增加。
我听说如今的学者，做人并不自求。
六朝的文物被阻塞，文化的源头因此枯竭。
我感到羞愧无法继承华文，深陷迷途甘愿守株待兔。
古人无法见到，临风惆怅不已。

注释

• 童蒙岁：指少年时代。
• 肃肃：恭敬而严肃。
• 庭训：家庭的教诲。
• 迂：迂腐，指过于拘泥于古老的事物。
• 腐儒：指那些被认为过时、没有实际价值的儒者。
• 嘉言：好的言辞。
• 章句：经典的文句。
• 守株：比喻安于现状，不思进取。

诗词背景

作者介绍

皇甫泌，字大猷，号子华，南宋时期的诗人，擅长诗歌创作，尤其以其独特的风格和深邃的思想著称。他的作品常常反映对当时社会现象的思考，以及对传统文化的深刻理解。

创作背景

此诗创作于社会动荡时期，作者通过对自身学习经历的回顾，表达对当时学术氛围的失望与无奈。诗中不仅流露出对古代文人的崇敬，还有对当代文化衰退的痛心。

诗歌鉴赏

《送梵才上人归天台 其一》表达了诗人对传统文化的挽歌与对当代学术的忧虑。全诗以回忆的形式展开，回顾自己从童年到成年学习的历程，体现了对家庭教诲的恭敬和对知识的追求。然而，随着时间的推移，作者意识到自己所学的知识在当今社会并不被重视，甚至被视为迂腐。这种反差让他感到失望与无奈。

诗中提到“积习将一纪”，可以看出作者在学习上投入了十年的心血，然而如今的学者却不再追求真理，而是安于现状，导致文化的衰落。特别提到的“六朝文物壅”，暗示了历史的积淀与当代的疏离，文化的传承面临着困境。最后，作者以“古人不得见，临风重欷歔”作结，表达了对古代文人的惋惜与对自身无能为力的叹息。

整首诗不仅是对个人经历的总结，更是对社会现状的深刻反思，展现出浓厚的文化自省精神。

诗词解析

逐句解析

1. 昔在童蒙岁：回忆起童年时光，强调学习的开始。
2. 学礼暨诗书：学习礼仪和诗文，表明学识的广泛。
3. 肃肃秉庭训：尊重家庭教育，表现出恭敬的态度。
4. 罔敢宁斯须：不敢有片刻的懈怠，强调学习的认真。
5. 积习将一纪：积累习惯已达十年，时间的沉淀。
6. 心目多勤劬：内心充满努力和勤奋的态度。
7. 本此修拙辞：凭借这些学习，修炼自己的言辞。
8. 阶之登仕途：希望通过学习进入仕途。
9. 得以施所学：能够施展自己的学识。
10. 闻者谓之迂：却被别人称为迂腐。
11. 吾道固未行：我的道理尚未传播。
12. 或嗤为腐儒：也有人嘲笑我是腐朽的儒者。
13. 腐诚如所云：虽然腐朽的说法确实存在。
14. 儒非吾敢居：但我并不敢自称儒者。
15. 时英贱民政：时局英俊的被贬低，民众的政治环境也不好。
16. 亦诮官之粗：甚至讥讽官员的粗鄙。
17. 嘉言屡诒勖：好的言辞常被传授。
18. 周旋画伟谟：周旋于宏伟的谋划之中。
19. 胡不事章句：为何不专注于经典文句。
20. 清贵无加于：清高也无所增加。
21. 我闻今学者：我听说如今的学者。
22. 为人不自图：做人不再自求进步。
23. 六朝文物壅：六朝的文物被阻塞。
24. 化源由是枯：文化的源头因此枯竭。
25. 华文愧不能：为华文感到羞愧无能为力。
26. 迷深甘守株：深陷迷途甘愿守株待兔。
27. 古人不得见：古人无法见到。
28. 临风重欷歔：在风中感到惆怅不已。

修辞手法

• 对仗：如“学礼暨诗书，肃肃秉庭训”，使诗句更具韵律感。
• 比喻：用“守株”比喻安于现状，缺乏进取精神。
• 排比：描述当今学者现状的句子，增强了表达的力度。

主题思想

整首诗的中心思想是在表达对传统文化的珍视与对当代学术环境的批判，反映了诗人对文化传承和个人理想之间矛盾的深刻思考。

意象分析

意象词汇

1. 童蒙：象征纯真与开始，代表学习的基础。
2. 庭训：象征家庭教育的重要性。
3. 迂腐：象征对传统的误解与偏见。
4. 华文：象征文化的丰富与深厚。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“积习将一纪”指的是： A. 学习了十年
   B. 学习了二十年
   C. 学习了五年
   D. 学习了三年

2. 诗人对当代学者的态度是： A. 赞赏
   B. 讽刺
   C. 不在乎
   D. 尊重

3. “守株待兔”比喻的是： A. 积极进取
   B. 安于现状
   C. 失败
   D. 忙碌

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

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诗词对比

• 李白的豪放与皇甫泌的忧虑形成对比，李白追求个人理想，皇甫泌则关注社会现状。
• 陶渊明的田园诗意与皇甫泌对古文化的追求形成鲜明对比，前者向往自然，后者则惋惜文化的衰败。

参考资料

• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《宋代文学研究》
• 《诗词基础知识》