莫学小儿辈，啾啾燕雀语。是什么意思

孔子昔当戹，良以桓{魑离换隹}故。

韩信伏胯下，将坛起徒步。

圣贤昔未遇，未免失常度。

固知天地宽，出门多龃龉。

贫贱势易陵，动息要衡虑。

绨袍恋故人，进食哀漂母。

小人不及夕，焉知鸿鹄举。

桃花倚春风，零落随夜雨。

流萤曳残光，未省羲和驭。

君子并松柏，挺干傲寒暑。

昭然揭日星，进与众瞻睹。

群儿勤修读，文行师邃古。

莫学小儿辈，啾啾燕雀语。

颜渊犯不校，万世共尊许。

孟子善养气，策功不下禹。

潢潦无根源，勿用遽歆慕。

吾言可书绅，审思宜在汝。

原文展示

勉诸子
作者: 李吕 〔宋代〕

孔子昔当戹，良以桓魑离换隹故。
韩信伏胯下，将坛起徒步。
圣贤昔未遇，未免失常度。
固知天地宽，出门多龃龉。
贫贱势易陵，动息要衡虑。
绨袍恋故人，进食哀漂母。
小人不及夕，焉知鸿鹄举。
桃花倚春风，零落随夜雨。
流萤曳残光，未省羲和驭。
君子并松柏，挺干傲寒暑。
昭然揭日星，进与众瞻睹。
群儿勤修读，文行师邃古。
莫学小儿辈，啾啾燕雀语。
颜渊犯不校，万世共尊许。
孟子善养气，策功不下禹。
潢潦无根源，勿用遽歆慕。
吾言可书绅，审思宜在汝。

白话文翻译

这首诗以古代圣贤孔子和韩信等为例，表达了对年轻人的勉励和教诲。诗人认为，孔子在当时的困境中并未能被认同，正如韩信在屈辱中奋发，最终成就伟业。圣贤之所以未能展现才华，往往是因为时运不济。天地宽广，踏出门外常常会遇到摩擦。贫贱之人容易被轻视，行事需特别谨慎。即使身着绨袍，也难免对故人的怀念，进食时也总会想起母亲的辛劳。小人无法与高飞的鸿鹄相比，桃花虽依春风，却也难逃雨打风吹的命运。流萤摇曳着微弱的光辉，未曾想到羲和的驾驭。君子如松柏般挺拔，傲立寒暑之中。昭然若揭的日月星辰，众人皆能瞩目。希望孩子们勤奋修读，传承古人文德。不要效仿小儿，喧闹如燕雀。颜渊的品德难以与之相比，孟子则善于养气，功业不逊于大禹。潢潦虽无根源，不要轻易心生羡慕。我的话值得书写，深思熟虑应在于你们。

注释

• 戹：困境，艰难的处境。
• 桓魑：传说中的妖怪，代表邪恶和困境。
• 伏胯下：指韩信因屈辱而忍耐，象征隐忍。
• 绨袍：一种华丽的衣服，象征地位。
• 哀漂母：指对母亲辛苦的感慨。
• 鸿鹄：高飞的鸟，象征志向高远。
• 羲和：指掌握日月的神，象征时间与自然的力量。
• 松柏：象征坚韧和不屈的品格。

诗词背景

作者介绍：李吕，宋代诗人，擅长诗词，作品多以劝勉和哲理为主，风格清新脱俗。

创作背景：在宋代社会，士人面临着各种压力，李吕以此诗劝勉年轻人要勤奋读书，树立高尚理想，保持坚韧不拔的精神。

诗歌鉴赏

这首诗通过对古代圣贤的追忆与对年轻人的劝勉，传达出深刻的哲理与人生观。诗中提到的孔子与韩信，象征着智慧与勇气，提醒年轻人即便在逆境中也要坚持自己的理想。诗人用对比手法，将小人与君子对照，强调修身齐家的重要性。诗中多处使用自然意象，如桃花、流萤等，增强了情感的表达。尤其是“君子并松柏，挺干傲寒暑”，表现出君子的高尚品质与坚定信念，令人深受启发。

诗词解析

• 逐句解析：诗的前四句讲述孔子与韩信在逆境中的坚持与拼搏，强调时运与个人努力的关系。接下来，诗人提到贫贱与势力的对比，体现出社会的残酷和人生的无常。后面几句则通过描绘自然景象，表达对人生无常的感慨。

• 修辞手法：使用了比喻（如“君子如松柏”）、对仗（如“寒暑”与“进与众”）、排比等手法，使诗歌节奏感强烈，情感真挚。

• 主题思想：全诗的中心思想是劝勉年轻人要努力读书，修身养性，要有高远的志向，同时也要懂得珍惜生命中的每一个时刻，抵御生活中的各种挑战。

意象分析

• 桃花：象征青春与美好，但也暗示生命的短暂与脆弱。
• 流萤：代表微小的光芒，象征在黑暗中努力发光的希望。
• 松柏：象征坚韧与高尚的品德，永不屈服的精神。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“鸿鹄”象征什么？ A. 小人
   B. 高远的志向
   C. 贫贱
   D. 自然

2. 李吕希望年轻人学习哪些圣贤？ A. 孔子和韩信
   B. 颜渊和孟子
   C. 所有古人
   D. 只有小人

答案：

1. B
2. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 《劝学》王勃
• 《登鹳雀楼》王之涣

诗词对比：李吕的《勉诸子》与王勃的《劝学》都提倡勤奋与自我修养，但李吕更侧重于对古人智慧的总结，而王勃则强调学习的重要性和时光的流逝。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗选》
• 《古诗词鉴赏》
• 《中国文学史》