这段话出自宋代陈著《行路易送陈晟谋仕》
行路易，行路易，方寸中閒是天地。
诗书能生万里翼，一出门外风云起。
彼水马儿如江河，彼醯鸡辈知瓮耳。
汝今此行有足行，我为之喜非徒喜。
先生在前充安公，后学在侧太初子。
如舟顺流帆佐使，如辕欲南车有指。
有文举表人已羡，入夫子门谁敢议。
机会来时非偶然，功名发轫斯可矣。
岂知我，犹望汝，谦以养高勿自高，虚以求是勿自是。
觅慈湖，拜象山，不见了翁愧程氏。
终为巍巍大儒宗，可是录录常流士。
自顾衰景薄下舂，聊写苦语累行李。
行路易，行路易，易处有难从此始，试深思之有馀味。
原文意思解释
最后更新时间:2026-10-29 05:44:13原文展示:
行路易，行路易，方寸中閒是天地。
诗书能生万里翼，一出门外风云起。
彼水马儿如江河，彼醯鸡辈知瓮耳。
汝今此行有足行，我为之喜非徒喜。
先生在前充安公，后学在侧太初子。
如舟顺流帆佐使，如辕欲南车有指。
有文举表人已羡，入夫子门谁敢议。
机会来时非偶然，功名发轫斯可矣。
岂知我，犹望汝，谦以养高勿自高，
虚以求是勿自是。
觅慈湖，拜象山，不见了翁愧程氏。
终为巍巍大儒宗，可是录录常流士。
自顾衰景薄下舂，聊写苦语累行李。
行路易，行路易，易处有难从此始，
试深思之有馀味。
白话文翻译：
行路容易，行路容易，心中无所牵挂便是天地。
诗书能使人翱翔千里，出门时风云变幻莫测。
那江河之水如马奔腾，那些鸡鸣狗吠的人又怎能理解？
你这一趟旅途走得顺利，我为之高兴，这可不是随便的喜悦。
前面是老师充当安公，身边的学生如同太初子。
就像船顺水而行，帆助航行；就像车子有方向指引。
有文采的人被举荐已让人羡慕，进入孔子门下，谁敢随便议论？
机会降临时并非偶然，功名的根基就此扎下。
谁能知道，我仍旧期望你，谦虚以养高，不要自高自大，
虚心求是，不要自以为是。
去寻慈湖，拜访象山，见不到老师，心中惭愧程氏。
最终将成为巍巍的大儒宗，但也不过是平常的流士。
自顾衰老景象薄弱，聊以写下这苦涩的行李。
行路容易，行路容易，容易之处难关从此开始，
试着深入思考其中的滋味。
注释:
- 方寸：指心中或小小的空间，这里引申为心境。
- 万里翼：比喻书本知识如翅膀般让人飞翔，远行。
- 安公：古代对有德之人的尊称。
- 太初子：指古代哲学家老子，象征智慧。
- 文举表：指有才能的人被举荐，表彰。
- 慈湖、象山：地名，象征求学之地。
诗词背景:
作者介绍：陈著是宋代诗人，生于文化繁荣的时期，受到儒家思想的深刻影响。他的作品多关注于个人修养和社会理想。
创作背景：此诗写于作者送别朋友陈晟谋求仕途之际，表达了对朋友前途的美好祝愿与对自身境遇的感慨。
诗歌鉴赏：
《行路易送陈晟谋仕》是一首富有哲理和深度的送别诗，表达了诗人对朋友前途的美好祝愿和对人生道路的思考。全诗以“行路易”为引，反复强调人生路途的复杂和变化，体现了诗人的哲学思考。诗中提到的“诗书能生万里翼”，展现了知识的力量和对未来的期许。在送别的场景中，诗人不仅祝福朋友顺利，更提醒其保持谦虚和理智，避免自满自傲，体现了深厚的友情和对理想的追求。
诗中还通过“舟顺流帆佐使”、“文举表人已羡”等意象，描绘了人生的机遇与挑战。机会来临并非偶然，而是付出努力的结果，显示出诗人对功名的看重与对朋友的鼓励。最后，诗人自省的部分则增添了诗的厚度，表达了对自身处境的无奈与对未来的期待，形成了对比与呼应。
诗词解析:
逐句解析：
- 第一联“行路易，行路易，方寸中閒是天地”：行路容易，心境宽广即可自由遨游。
- 第二联“诗书能生万里翼，一出门外风云起”：知识使人展翅高飞，出门则面临各种挑战。
- 第三联“彼水马儿如江河，彼醯鸡辈知瓮耳”：形象地比喻人们的局限与无知。
- 第四联“汝今此行有足行，我为之喜非徒喜”：对朋友出行的祝福和真诚的高兴。
- 第五联“先生在前充安公，后学在侧太初子”：前辈的引导与后辈的追随。
- 第六联“如舟顺流帆佐使，如辕欲南车有指”：比喻人生的顺遂与方向感。
- 第七联“有文举表人已羡，入夫子门谁敢议”：强调学识与地位的羡慕。
- 第八联“机会来时非偶然，功名发轫斯可矣”：机会来之不易，需珍惜。
- 第九联“岂知我，犹望汝，谦以养高勿自高”：谦虚是保持高尚的品质。
- 第十联“虚以求是勿自是”：追求真理要虚心。
- 第十一联“觅慈湖，拜象山，不见了翁愧程氏”：向理想致敬，却感到惭愧。
- 第十二联“终为巍巍大儒宗，可是录录常流士”：虽有理想，但也难免平凡。
- 第十三联“自顾衰景薄下舂，聊写苦语累行李”：自省感慨，写下辛苦与无奈。
- 最后再提“行路易”，强调人生路途的复杂。
修辞手法：此诗运用了比喻（如“舟顺流”）、对比（如理想与现实）、排比（反复“行路易”）等修辞手法，增强了诗句的韵律感和情感表达。
主题思想：整首诗表现了对人生旅途的深刻思考，强调知识的重要性和谦虚的品德，同时也流露出对朋友的期望与对自身处境的无奈。
意象分析:
意象词汇：
- 诗书：象征知识和文化。
- 风云：象征人生的变化与挑战。
- 舟：象征人生旅途。
- 慈湖、象山：象征理想与追求。
这些意象结合在一起，表现了诗人对理想与现实的深刻思考。
互动学习:
诗词测试：
-
诗中反复提到的“行路易”代表什么？ A. 行路简单
B. 人生的复杂
C. 诗歌的主题
D. 朋友的祝福 -
“诗书能生万里翼”中的“万里翼”意味着什么？ A. 远行的能力
B. 知识的力量
C. 诗歌的美
D. 朋友的祝福 -
诗中提到的“谦以养高”强调了什么？ A. 自信
B. 自满
C. 谦虚
D. 自我提升
答案：
- B
- B
- C
诗词比较与延伸:
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诗词对比： 《送杜少府之任蜀州》同样表达了对友人的祝福和对未来的期许，体现了友情与人生的哲理。两者均通过对行路和未来的思考，展现出诗人对人生的深邃理解。
参考资料:
- 《宋词三百首》
- 《古诗文网》
- 《中国古代诗歌鉴赏》