教儿不读书，更欲作何事。是什么意思

小儿名阿几，眉目颇疏明。

日来书案傍，学我读书声。

男儿事业多，何必学读书。

自古奇男子，往往羞为儒。

阿几笑谓爷，薄云无密雨。

看爷饥寒姿，儿岂合贵富。

翁家破箧中，惟有书与史。

教儿不读书，更欲作何事。

原文展示:

阿几 小儿名阿几，眉目颇疏明。 日来书案傍，学我读书声。 男儿事业多，何必学读书。 自古奇男子，往往羞为儒。 阿几笑谓爷，薄云无密雨。 看爷饥寒姿，儿岂合贵富。 翁家破箧中，惟有书与史。 教儿不读书，更欲作何事。

白话文翻译：

全诗翻译: 这首诗讲述了一个名叫阿几的小孩，他的眉目清秀，聪明伶俐。他每天来到书案旁，模仿我读书的声音。有人认为男儿应该追求更多的事业，不必学习读书。但自古以来，真正的英雄往往不以儒者自居。阿几笑着对父亲说，薄云不会带来密集的雨。他看到父亲因饥寒而憔悴的样子，知道自己不应该追求富贵。在父亲破旧的箱子里，只有书和史册。如果不教孩子读书，还能教他做什么呢？

注释:

字词注释:

• 阿几：诗中小儿的昵称。
• 疏明：清秀、聪明。
• 书案：读书写字的桌子。
• 羞为儒：以儒者自居为耻。
• 薄云无密雨：比喻事物表面与实际不符。
• 饥寒姿：因饥寒而憔悴的样子。
• 破箧：破旧的箱子。

典故解析:

• 无特定典故，但诗中反映了宋代社会对读书和事业的不同看法。

诗词背景:

作者介绍: 张耒（1054-1114），字文潜，号柯山，北宋文学家、政治家。他的诗风格清新自然，多写景抒情，也有反映社会现实的作品。此诗可能反映了作者对教育和个人志向的思考。

创作背景: 这首诗可能是张耒在观察自己孩子的学习态度后，对传统观念和现实情况的反思。

诗歌鉴赏：

这首诗通过一个小儿的视角，探讨了读书与事业的关系，以及个人志向的选择。诗中，阿几模仿父亲读书的情景，反映了孩子对知识的渴望和对父亲的模仿。然而，诗中提出的“男儿事业多，何必学读书”反映了当时社会对读书与事业的不同看法。阿几的回答则显示了他对现实的认识和对父亲的同情。最后，诗中强调了书籍的重要性，暗示了教育的核心价值。整首诗语言简洁，意象生动，情感真挚，反映了作者对教育和人生选择的深刻思考。

诗词解析:

逐句解析:

1. 小儿名阿几，眉目颇疏明。——介绍诗中的主人公阿几，形容他眉目清秀，聪明伶俐。
2. 日来书案傍，学我读书声。——描述阿几每天来到书案旁，模仿父亲读书的声音。
3. 男儿事业多，何必学读书。——提出一个观点，认为男儿应该追求更多的事业，不必学习读书。
4. 自古奇男子，往往羞为儒。——指出自古以来，真正的英雄往往不以儒者自居。
5. 阿几笑谓爷，薄云无密雨。——阿几笑着对父亲说，比喻事物表面与实际不符。
6. 看爷饥寒姿，儿岂合贵富。——阿几看到父亲因饥寒而憔悴的样子，知道自己不应该追求富贵。
7. 翁家破箧中，惟有书与史。——描述父亲家中只有书和史册。
8. 教儿不读书，更欲作何事。——强调如果不教孩子读书，还能教他做什么呢？

修辞手法:

• 比喻：“薄云无密雨”比喻事物表面与实际不符。
• 拟人：阿几模仿父亲读书的声音，赋予了阿几人的行为特征。

主题思想:

• 诗歌探讨了读书与事业的关系，强调了教育的核心价值，反映了作者对教育和人生选择的深刻思考。

意象分析:

意象词汇:

• 书案：象征学习和知识。
• 破箧：象征贫困和知识的珍贵。
• 饥寒姿：象征贫困和生活的艰辛。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中的小儿名叫什么？ A. 阿几 B. 阿明 C. 阿文 D. 阿强

2. 诗中提到的“薄云无密雨”是什么意思？ A. 比喻事物表面与实际不符 B. 比喻天气变化无常 C. 比喻人的外表与内心不一致 D. 比喻事情的发展不可预测

3. 诗中强调了什么的重要性？ A. 金钱 B. 权力 C. 书籍 D. 地位

答案:

1. A
2. A
3. C

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 王安石的《泊船瓜洲》：探讨个人志向与社会现实的关系。
• 苏轼的《题西林壁》：反映了对传统观念的反思。

诗词对比:

• 张耒的《阿几》与王安石的《泊船瓜洲》：两者都探讨了个人志向与社会现实的关系，但角度和表达方式不同。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了张耒及其他宋代诗人的作品，有助于深入了解宋代诗歌。
• 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展和特点，有助于理解张耒的创作背景。