问之六经之归趣，知言可以见精意。是什么意思

朝家岁取天下士，官守小大悉分治。

育材论荐苟失宜，德业英豪苦难致。

予尝备员内供奉，作书参议科场事。

乡举察廉未易复，责其节行在长吏。

策之当世之大务，适时可以观周智。

问之六经之归趣，知言可以见精意。

众贤一划天子可，开设学校朔南被。

世儒苟欲便有司，诏令初传寻已置。

今年郡国选多士，糊名仍旧搜瑕纇。

常忧玑贝随手遗，往往中夜起不寐。

拆封辩号指姓名，十九冥合州人议。

耽耽黌舍秋景长，芳肴旨酒邀宾醉。

惜哉今乐与古异，遣士礼数不能备。

霜天寥寥万象清，健风开送群飞翅。

大明帝居一气傍，春日照耀桐槐翠。

勉思奇策当天心，厚禄荣名时所贵。

时之所贵亦外物，君子存诚思远至。

原文展示

州学饯送解发进士 蔡襄 〔宋代〕

朝家岁取天下士，官守小大悉分治。育材论荐苟失宜，德业英豪苦难致。予尝备员内供奉，作书参议科场事。乡举察廉未易复，责其节行在长吏。策之当世之大务，适时可以观周智。问之六经之归趣，知言可以见精意。众贤一划天子可，开设学校朔南被。世儒苟欲便有司，诏令初传寻已置。今年郡国选多士，糊名仍旧搜瑕纇。常忧玑贝随手遗，往往中夜起不寐。拆封辩号指姓名，十九冥合州人议。耽耽黌舍秋景长，芳肴旨酒邀宾醉。惜哉今乐与古异，遣士礼数不能备。霜天寥寥万象清，健风开送群飞翅。大明帝居一气傍，春日照耀桐槐翠。勉思奇策当天心，厚禄荣名时所贵。时之所贵亦外物，君子存诚思远至。

白话文翻译

朝廷每年选拔天下士人，各级官吏都负责各自的事务。如果培养和推荐人才不当，德才兼备的英才难以成就。我曾在内廷供职，参与讨论科举考试的事宜。乡举和察廉的制度不易恢复，要求官员注重节操和品行。通过策问当代的大事，可以观察到周全的智慧。通过询问六经的宗旨，可以了解深刻的见解。众多贤才的建议一旦得到天子的认可，就可以在全国范围内开设学校。如果学者只想方便有关部门，诏令一旦传达就立即执行。今年各郡国选拔了许多士人，仍然采用糊名和审查瑕疵的方法。我常常担心珍贵的珍珠会被随手遗失，常常夜不能寐。拆封辨认号码指向姓名，大多数都符合州人的期望。学校里秋天的景色漫长，美味的菜肴和美酒邀请宾客畅饮。可惜现在的乐趣与古代不同，派遣士人的礼数不能完备。霜天的景象清朗，强劲的风吹送着群鸟的翅膀。帝王的居所旁，春天的阳光照耀着桐树和槐树的翠绿。努力思考符合天心的奇策，厚禄和荣名是时代所重视的。时代所重视的也是外在的东西，君子应该保持真诚，思考长远的目标。

注释

• 朝家：指朝廷。
• 岁取天下士：每年选拔全国的士人。
• 官守小大悉分治：各级官吏都负责各自的事务。
• 育材论荐：培养和推荐人才。
• 德业英豪：德才兼备的英才。
• 内供奉：在内廷供职。
• 乡举察廉：乡举和察廉的制度。
• 策之当世之大务：通过策问当代的大事。
• 问之六经之归趣：通过询问六经的宗旨。
• 众贤一划天子可：众多贤才的建议一旦得到天子的认可。
• 开设学校朔南被：在全国范围内开设学校。
• 糊名仍旧搜瑕纇：仍然采用糊名和审查瑕疵的方法。
• 玑贝随手遗：珍贵的珍珠会被随手遗失。
• 拆封辩号指姓名：拆封辨认号码指向姓名。
• 耽耽黌舍：学校。
• 芳肴旨酒：美味的菜肴和美酒。
• 霜天寥寥万象清：霜天的景象清朗。
• 健风开送群飞翅：强劲的风吹送着群鸟的翅膀。
• 大明帝居：帝王的居所。
• 春日照耀桐槐翠：春天的阳光照耀着桐树和槐树的翠绿。
• 勉思奇策当天心：努力思考符合天心的奇策。
• 厚禄荣名时所贵：厚禄和荣名是时代所重视的。
• 君子存诚思远至：君子应该保持真诚，思考长远的目标。

诗词背景

作者介绍： 蔡襄（1012-1067），字君谟，北宋文学家、书法家，福建仙游人。他的诗文以清新自然、含蓄深沉著称，尤其擅长写景抒情。蔡襄曾任翰林学士、知制诰等职，参与编纂《新唐书》。

创作背景： 这首诗是蔡襄在担任官职期间，对科举制度的思考和对人才选拔的关切。诗中反映了当时科举考试的实际情况，以及他对人才选拔和培养的看法。

诗歌鉴赏

这首诗通过对科举制度的描述，展现了蔡襄对人才选拔和培养的深刻思考。诗中，他强调了德才兼备的重要性，认为只有通过严格的选拔和培养，才能培养出真正的英才。同时，他也表达了对当时科举制度中存在的问题的担忧，如糊名和审查瑕疵的方法可能导致珍贵的人才被遗漏。

诗中还通过对学校和秋景的描绘，营造了一种宁静而庄重的氛围，表达了对学问和人才的尊重。最后，他呼吁君子应该保持真诚，思考长远的目标，体现了对道德和理想的追求。

诗词解析

逐句解析：

1. 朝家岁取天下士，官守小大悉分治：朝廷每年选拔全国的士人，各级官吏都负责各自的事务。
2. 育材论荐苟失宜，德业英豪苦难致：如果培养和推荐人才不当，德才兼备的英才难以成就。
3. 予尝备员内供奉，作书参议科场事：我曾在内廷供职，参与讨论科举考试的事宜。
4. 乡举察廉未易复，责其节行在长吏：乡举和察廉的制度不易恢复，要求官员注重节操和品行。
5. 策之当世之大务，适时可以观周智：通过策问当代的大事，可以观察到周全的智慧。
6. 问之六经之归趣，知言可以见精意：通过询问六经的宗旨，可以了解深刻的见解。
7. 众贤一划天子可，开设学校朔南被：众多贤才的建议一旦得到天子的认可，就可以在全国范围内开设学校。
8. 世儒苟欲便有司，诏令初传寻已置：如果学者只想方便有关部门，诏令一旦传达就立即执行。
9. 今年郡国选多士，糊名仍旧搜瑕纇：今年各郡国选拔了许多士人，仍然采用糊名和审查瑕疵的方法。
10. 常忧玑贝随手遗，往往中夜起不寐：我常常担心珍贵的珍珠会被随手遗失，常常夜不能寐。
11. 拆封辩号指姓名，十九冥合州人议：拆封辨认号码指向姓名，大多数都符合州人的期望。
12. 耽耽黌舍秋景长，芳肴旨酒邀宾醉：学校里秋天的景色漫长，美味的菜肴和美酒邀请宾客畅饮。
13. 惜哉今乐与古异，遣士礼数不能备：可惜现在的乐趣与古代不同，派遣士人的礼数不能完备。
14. 霜天寥寥万象清，健风开送群飞翅：霜天的景象清朗，强劲的风吹送着群鸟的翅膀。
15. 大明帝居一气傍，春日照耀桐槐翠：帝王的居所旁，春天的阳光照耀着桐树和槐树的翠绿。
16. 勉思奇策当天心，厚禄荣名时所贵：努力思考符合天心的奇策，厚禄和荣名是时代所重视的。
17. 时之所贵亦外物，君子存诚思远至：时代所重视的也是外在的东西，君子应该保持真诚，思考长远的目标。

修辞手法：

• 对仗：如“朝家岁取天下士，官守小大悉分治”中的“朝家”与“官守”，“岁取”与“小大”。
• 比喻：如“常忧玑贝随手遗”中的“玑贝”比喻珍贵的人才。
• 拟人：如“霜天寥寥万象清”中的“霜天”被赋予了清朗的特性。

主题思想： 这首诗的主题是关于科举制度和人才选拔的思考。蔡襄通过对科举制度的描述，表达了对人才选拔和培养的关切，强调了德才兼备的重要性，并呼吁君子应该保持真诚，思考长远的目标。

意象分析

意象词汇：

• 朝家：朝廷，象征权威和秩序。
• 官守：官吏，象征责任和治理。
• 玑贝：珍贵的珍珠，比喻珍贵的人才。
• 黌舍：学校，象征学问和教育。
• 霜天：霜天的景象，象征清朗和纯净。
• 春日：春天的阳光，象征希望和生机。

互动学习

诗词测试：

1. 蔡襄在这首诗中主要讨论了什么主题？ A. 科举制度 B. 农业发展 C. 军事战略 D. 医学研究

2. 诗中提到的“糊名仍旧搜瑕纇”是指什么？ A. 糊名和审查瑕疵的方法 B. 糊名和审查瑕疵的方法 C. 糊名和审查瑕疵的方法 D. 糊名和审查瑕疵的方法

3. 蔡襄在诗中呼吁君子应该保持什么？ A. 真诚 B. 虚伪 C. 贪婪 D. 懒惰

答案：

1. A
2. A
3. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 苏轼的《和子由渑池怀旧》：同样讨论了科举制度和人才选拔的问题。
• 王安石的《泊船瓜洲》：反映了当时社会的一些问题，与蔡襄的诗有相似的关怀。

诗词对比：

• 蔡襄的《州学饯送解发进士》与苏轼的《和子由渑池怀旧》：两者都关注科举制度和人才选拔，但苏轼的诗更多地表达了对个人命运的感慨。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗选注》：收录了蔡襄的多首诗作，可以更全面地了解他的诗歌风格。
• 《宋代科举制度研究》：详细介绍了宋代科举制度的历史背景和运作方式。