同门各骞翥，索居独离群。是什么意思

先生位管辖，四海在陶钧。

顾我门墙士，於焉益情亲。

睠言给鼎味，旨酒侑芳珍。

粲粲春服成，暮春及佳辰。

载咏先生道，兴怀感昔人。

三子果艺达，从政宜牧民。

维舟万里流，喜色照通津。

廌也不速肖，农圃老此身。

同门各骞翥，索居独离群。

诸公廊庙器，行当策高勋。

念此今日欢，无忘病且贫。

结驷傥肯顾，促车清颍滨。

原文展示:

送李德载公辅之宣城王子敏遹之宁陵秦少章之 先生位管辖，四海在陶钧。 顾我门墙士，於焉益情亲。 睠言给鼎味，旨酒侑芳珍。 粲粲春服成，暮春及佳辰。 载咏先生道，兴怀感昔人。 三子果艺达，从政宜牧民。 维舟万里流，喜色照通津。 廌也不速肖，农圃老此身。 同门各骞翥，索居独离群。 诸公廊庙器，行当策高勋。 念此今日欢，无忘病且贫。 结驷傥肯顾，促车清颍滨。

白话文翻译：

先生您地位显赫，掌管天下如陶匠掌控陶轮。 您关心我的学业，使我更加感到亲切。 您的话语如同鼎中的美味，美酒佐以芳香珍馐。 春装已成，恰逢春末美好时光。 我吟咏您的教诲，感慨古人的情怀。 三位弟子才华横溢，从政应当治理百姓。 船行万里，喜悦之情照亮了渡口。 我虽不才，却愿在田园中老去。 同门各自飞翔，我孤独地离群索居。 各位都是国家的栋梁，必将建立卓越功勋。 记住今天的欢乐，不要忘记病痛与贫困。 若您愿意驾临，我将急忙驱车至清颍河边迎接。

注释:

• 先生位管辖，四海在陶钧：先生指李德载，位高权重，治理天下如同陶匠掌控陶轮。
• 顾我门墙士，於焉益情亲：门墙士指学生，李德载关心作者，使作者感到更加亲切。
• 睠言给鼎味，旨酒侑芳珍：睠言指李德载的话语，如同鼎中的美味，美酒佐以芳香珍馐。
• 粲粲春服成，暮春及佳辰：春装已成，恰逢春末美好时光。
• 载咏先生道，兴怀感昔人：作者吟咏李德载的教诲，感慨古人的情怀。
• 三子果艺达，从政宜牧民：三子指李德载的弟子，才华横溢，适合从政治理百姓。
• 维舟万里流，喜色照通津：船行万里，喜悦之情照亮了渡口。
• 廌也不速肖，农圃老此身：廌指作者自己，自谦不才，愿在田园中老去。
• 同门各骞翥，索居独离群：同门各自飞翔，作者孤独地离群索居。
• 诸公廊庙器，行当策高勋：各位都是国家的栋梁，必将建立卓越功勋。
• 念此今日欢，无忘病且贫：记住今天的欢乐，不要忘记病痛与贫困。
• 结驷傥肯顾，促车清颍滨：若李德载愿意驾临，作者将急忙驱车至清颍河边迎接。

诗词背景:

作者介绍: 李廌，宋代诗人，生平不详，但从其诗作中可看出其文学造诣深厚，对师长的尊敬与对同门的深情。此诗是送别李德载、王子敏、秦少章三位弟子的作品，表达了对师长的感激和对同门的祝福。

创作背景: 此诗是李廌在送别李德载、王子敏、秦少章三位弟子时所作，表达了对师长的感激和对同门的祝福，同时也抒发了对自己境遇的感慨。

诗歌鉴赏：

这首诗通过送别三位弟子的场景，展现了作者对师长的深厚感情和对同门的祝福。诗中，作者用“先生位管辖，四海在陶钧”来形容师长的地位和影响力，表达了对师长的尊敬和感激。同时，作者也表达了对同门的祝福，希望他们能够在政治上有所成就，治理好百姓。在诗的结尾，作者抒发了自己对田园生活的向往和对孤独生活的感慨，表达了对现实生活的无奈和对理想生活的追求。整首诗情感真挚，语言优美，是一首优秀的送别诗。

诗词解析:

逐句解析:

1. 先生位管辖，四海在陶钧：先生指李德载，位高权重，治理天下如同陶匠掌控陶轮。
2. 顾我门墙士，於焉益情亲：门墙士指学生，李德载关心作者，使作者感到更加亲切。
3. 睠言给鼎味，旨酒侑芳珍：睠言指李德载的话语，如同鼎中的美味，美酒佐以芳香珍馐。
4. 粲粲春服成，暮春及佳辰：春装已成，恰逢春末美好时光。
5. 载咏先生道，兴怀感昔人：作者吟咏李德载的教诲，感慨古人的情怀。
6. 三子果艺达，从政宜牧民：三子指李德载的弟子，才华横溢，适合从政治理百姓。
7. 维舟万里流，喜色照通津：船行万里，喜悦之情照亮了渡口。
8. 廌也不速肖，农圃老此身：廌指作者自己，自谦不才，愿在田园中老去。
9. 同门各骞翥，索居独离群：同门各自飞翔，作者孤独地离群索居。
10. 诸公廊庙器，行当策高勋：各位都是国家的栋梁，必将建立卓越功勋。
11. 念此今日欢，无忘病且贫：记住今天的欢乐，不要忘记病痛与贫困。
12. 结驷傥肯顾，促车清颍滨：若李德载愿意驾临，作者将急忙驱车至清颍河边迎接。

修辞手法:

• 比喻：如“先生位管辖，四海在陶钧”中，将先生治理天下比作陶匠掌控陶轮，形象生动。
• 拟人：如“维舟万里流，喜色照通津”中，将喜悦之情拟人化，照亮了渡口。
• 对仗：如“同门各骞翥，索居独离群”中，同门与索居、骞翥与离群形成对仗，增强了语言的韵律美。

主题思想: 这首诗的主题思想是表达对师长的感激和对同门的祝福，同时也抒发了对自己境遇的感慨。通过送别三位弟子的场景，展现了作者对师长的深厚感情和对同门的祝福，以及对田园生活的向往和对孤独生活的感慨。

意象分析:

意象词汇:

• 陶钧：比喻先生治理天下的能力。
• 鼎味：比喻先生的话语如同鼎中的美味。
• 春服：春天的服装，象征着美好时光。
• 维舟：船，象征着远行和离别。
• 农圃：田园，象征着宁静和简朴的生活。
• 廊庙器：国家的栋梁，象征着政治成就。
• 清颍滨：清颍河边，象征着宁静和美好的地方。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中“先生位管辖，四海在陶钧”中的“陶钧”比喻什么？ A. 先生的地位 B. 先生的治理能力 C. 先生的学识 D. 先生的品德
2. 诗中“三子果艺达，从政宜牧民”中的“三子”指的是谁？ A. 李德载、王子敏、秦少章 B. 李廌、王子敏、秦少章 C. 李德载、李廌、秦少章 D. 李德载、王子敏、李廌
3. 诗中“廌也不速肖，农圃老此身”中的“廌”指的是谁？ A. 李德载 B. 王子敏 C. 秦少章 D. 李廌

答案:

1. B
2. A
3. D

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 苏轼《和子由渑池怀旧》：表达了诗人对往事的怀念和对未来的期待。
• 王安石《送别》：表达了诗人对友人的深情和对离别的感慨。

诗词对比:

• 李廌《送李德载公辅之宣城王子敏遹之宁陵秦少章之》与苏轼《和子由渑池怀旧》：两首诗都表达了诗人对友人的深情和对离别的感慨，但李廌的诗更多地表达了对师长的感激和对同门的祝福，而苏轼的诗则更多地表达了对往事的怀念和对未来的期待。

参考资料:

推荐书目:

• 《宋诗选注》：收录了李廌的诗作，并提供了详细的注释和解析。
• 《宋代文学史》：详细介绍了宋代文学的发展历程和主要作家，对理解李廌的诗作有很大帮助。