【离亭宴尾】着迷本是伊之祸，辜恩非是咱之过，如之奈何？是什么意思

悟迷杨柳楼台春萧索，庭院深沉，不把相思锁。

睡去犹然有梦合，愁来无处容身躲。

【乔牌儿】想秦楼金缕歌，风流恁共欢乐。

和香折得花一朵，记当时他付托。

【神曲缠】咱彼各，休生间阔，便死也同其棺椁。

虽然未可，妻夫过活，且遥受亲爱的哥哥。

【二】猛可，折锉，蓝桥路千里烟波，桃源洞百结藤萝。

细寻思冰人颇可，好前程等闲差错。

【三】鼓盆歌，寂寞，天差我从新庚和，盼芳容同栖绣幄。

奈儒风难立鸣珂，叹书生轻别素娥，看佳人输与拔禾。

【四】分薄，连枝树柯，斫来烧袄庙火。

病魔，心如刀锉，对青铜知鬓皤。

画阁，更深罗幕，伴灯花珠泪落。

【离亭宴尾】着迷本是伊之祸，辜恩非是咱之过，如之奈何？

朱门深闭贾充香，兰房强揣郑生玉，青楼空掷潘安果。

壶中筹掣做签，盘内棋排成课，待卜个他心怎么。

界残妆枕上哭，扣皓齿神前咒，启檀口人行唾。

纸如海样阔，字比针关大，也写不尽衷肠许多。

和恨染志诚他，连愁书负心我。

原文展示

悟迷杨柳楼台春萧索，庭院深沉，不把相思锁。睡去犹然有梦合，愁来无处容身躲。乔牌儿想秦楼金缕歌，风流恁共欢乐。和香折得花一朵，记当时他付托。神曲缠咱彼各，休生间阔，便死也同其棺椁。虽然未可，妻夫过活，且遥受亲爱的哥哥。二猛可，折锉，蓝桥路千里烟波，桃源洞百结藤萝。细寻思冰人颇可，好前程等闲差错。三鼓盆歌，寂寞，天差我从新庚和，盼芳容同栖绣幄。奈儒风难立鸣珂，叹书生轻别素娥，看佳人输与拔禾。四分薄，连枝树柯，斫来烧袄庙火。病魔，心如刀锉，对青铜知鬓皤。画阁，更深罗幕，伴灯花珠泪落。离亭宴尾着迷本是伊之祸，辜恩非是咱之过，如之奈何？朱门深闭贾充香，兰房强揣郑生玉，青楼空掷潘安果。壶中筹掣做签，盘内棋排成课，待卜个他心怎么。界残妆枕上哭，扣皓齿神前咒，启檀口人行唾。纸如海样阔，字比针关大，也写不尽衷肠许多。和恨染志诚他，连愁书负心我。

白话文翻译

在杨柳依依的楼台上，春天显得萧索，庭院深沉，不锁住相思之情。睡去时仍然有梦相合，忧愁来时无处躲避。想起秦楼上的金缕歌，风流倜傥共欢乐。折下一朵花，记得当时他的托付。神曲缠绕着我们各自，不要生出间隔，即使死去也要同棺共椁。虽然现在不行，夫妻生活，且遥遥接受亲爱的哥哥。猛然间，挫折，蓝桥路上千里烟波，桃源洞中百结藤萝。仔细思考，冰人颇为可靠，好前程等闲差错。三鼓盆歌，寂寞，天命我重新庚和，盼望芳容同栖绣幄。无奈儒风难以立鸣珂，叹书生轻易别离素娥，看佳人输给拔禾。四分薄，连枝树柯，砍来烧袄庙火。病魔，心如刀锉，对着青铜镜知鬓发斑白。画阁中，更深罗幕，伴着灯花珠泪落下。离亭宴尾，着迷本是他的祸，辜负恩情不是我的过错，如何是好？朱门深闭贾充香，兰房强揣郑生玉，青楼空掷潘安果。壶中筹掣做签，盘内棋排成课，待卜个他心怎么。界残妆枕上哭，扣皓齿神前咒，启檀口人行唾。纸如海样阔，字比针关大，也写不尽衷肠许多。和恨染志诚他，连愁书负心我。

注释

• 悟迷：领悟与迷惑。
• 杨柳楼台：指风景优美的地方。
• 萧索：冷清，凄凉。
• 相思锁：比喻相思之情难以解脱。
• 乔牌儿：指美好的事物或人。
• 秦楼金缕歌：指古代秦楼楚馆中的歌舞。
• 神曲缠：指命运或宿命的纠缠。
• 蓝桥路：传说中的爱情故事发生地。
• 桃源洞：比喻理想中的隐居之地。
• 冰人：指媒人。
• 鼓盆歌：古代的一种娱乐活动。
• 儒风：指儒家风范。
• 素娥：指美丽的女子。
• 连枝树柯：比喻夫妻或情侣。
• 袄庙火：指祭祀火神。
• 青铜：指镜子。
• 朱门：指富贵人家。
• 贾充香：指富贵人家的香气。
• 郑生玉：指珍贵的玉器。
• 潘安果：指美男子潘安。
• 壶中筹：指占卜的工具。
• 界残妆：指残破的妆容。
• 扣皓齿：指美丽的牙齿。
• 启檀口：指美丽的嘴唇。

诗词背景

作者介绍：周文质，元代诗人，生平不详，但其作品多表现个人情感和社会现实，风格婉约，情感细腻。

创作背景：这首诗可能是在表达作者对爱情的迷茫和对命运的无奈，通过对景物的描绘和对典故的引用，展现了作者复杂的内心世界。

诗歌鉴赏

这首诗以杨柳楼台为背景，描绘了春天的萧索和深沉的庭院，表达了作者对相思之情的无法解脱。诗中通过对梦境和现实的对比，展现了作者内心的忧愁和无处躲避的困境。诗中还引用了多个典故，如秦楼金缕歌、蓝桥路、桃源洞等，增加了诗歌的文化内涵和艺术魅力。整首诗情感丰富，语言优美，通过对景物的细腻描绘和对典故的巧妙运用，展现了作者对爱情的迷茫和对命运的无奈，是一首充满情感和哲理的佳作。

诗词解析

逐句解析：

1. 悟迷杨柳楼台春萧索：开篇即点明主题，杨柳楼台象征着春天的美景，但“悟迷”和“萧索”却透露出作者的迷茫和凄凉。
2. 庭院深沉，不把相思锁：庭院深沉，象征着内心的深邃和复杂，“不把相思锁”表达了作者对相思之情的无法控制。
3. 睡去犹然有梦合，愁来无处容身躲：通过梦境和现实的对比，展现了作者内心的忧愁和无处躲避的困境。
4. 乔牌儿想秦楼金缕歌，风流恁共欢乐：引用了秦楼金缕歌的典故，表达了作者对过去美好时光的怀念。
5. 和香折得花一朵，记当时他付托：通过对花的描绘，表达了作者对过去美好时光的怀念和对他的思念。
6. 神曲缠咱彼各，休生间阔，便死也同其棺椁：表达了作者对命运的无奈和对爱情的执着。
7. 虽然未可，妻夫过活，且遥受亲爱的哥哥：表达了作者对现实生活的无奈和对亲情的渴望。
8. 二猛可，折锉，蓝桥路千里烟波，桃源洞百结藤萝：引用了蓝桥路和桃源洞的典故，表达了作者对理想爱情的向往和对现实困境的无奈。
9. 细寻思冰人颇可，好前程等闲差错：表达了作者对未来的迷茫和对命运的无奈。
10. 三鼓盆歌，寂寞，天差我从新庚和，盼芳容同栖绣幄：表达了作者对寂寞生活的无奈和对美好生活的向往。
11. 奈儒风难立鸣珂，叹书生轻别素娥，看佳人输与拔禾：表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。
12. 四分薄，连枝树柯，斫来烧袄庙火：通过对连枝树柯的描绘，表达了作者对爱情的执着和对现实困境的无奈。
13. 病魔，心如刀锉，对青铜知鬓皤：表达了作者对病魔的无奈和对时光流逝的感慨。
14. 画阁，更深罗幕，伴灯花珠泪落：通过对画阁的描绘，表达了作者对寂寞生活的无奈和对美好生活的向往。
15. 离亭宴尾着迷本是伊之祸，辜恩非是咱之过，如之奈何：表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。
16. 朱门深闭贾充香，兰房强揣郑生玉，青楼空掷潘安果：引用了多个典故，表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。
17. 壶中筹掣做签，盘内棋排成课，待卜个他心怎么：表达了作者对未来的迷茫和对命运的无奈。
18. 界残妆枕上哭，扣皓齿神前咒，启檀口人行唾：表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。
19. 纸如海样阔，字比针关大，也写不尽衷肠许多：表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。
20. 和恨染志诚他，连愁书负心我：表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。

修辞手法：

• 比喻：如“纸如海样阔，字比针关大”，通过比喻形象地表达了作者内心的复杂和无法言说的情感。
• 拟人：如“神曲缠咱彼各”，将命运拟人化，表达了作者对命运的无奈。
• 对仗：如“朱门深闭贾充香，兰房强揣郑生玉”，通过对仗增强了诗歌的节奏感和艺术效果。

主题思想：

整首诗通过对景物的描绘和对典故的引用，展现了作者对爱情的迷茫和对命运的无奈，表达了作者对现实困境的无奈和对美好生活的向往。

意象分析

意象词汇：

• 杨柳楼台：象征着春天的美景，但“悟迷”和“萧索”却透露出作者的迷茫和凄凉。
• 庭院深沉：象征着内心的深邃和复杂。
• 秦楼金缕歌：象征着过去的美好时光。
• 蓝桥路：象征着理想的爱情。
• 桃源洞：象征着理想中的隐居之地。
• 连枝树柯：象征着夫妻或情侣。
• 青铜：象征着时光的流逝。
• 朱门：象征着富贵人家。
• 兰房：象征着珍贵和美好。
• 潘安果：象征着美男子。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“悟迷杨柳楼台春萧索”中的“悟迷”指的是什么？ A. 领悟与迷惑 B. 悟性和迷惑 C. 悟性和迷茫 D. 领悟和迷茫

2. 诗中“乔牌儿想秦楼金缕歌”中的“秦楼金缕歌”指的是什么？ A. 古代秦楼楚馆中的歌舞 B. 古代秦楼楚馆中的音乐 C. 古代秦楼楚馆中的舞蹈 D. 古代秦楼楚馆中的歌曲

3. 诗中“蓝桥路千里烟波”中的“蓝桥路”指的是什么？ A. 传说中的爱情故事发生地 B. 传说中的隐居之地 C. 传说中的理想之地 D. 传说中的美丽之地

4. 诗中“桃源洞百结藤萝”中的“桃源洞”指的是什么？ A. 理想中的隐居之地 B. 理想中的美丽之地 C. 理想中的隐居之所 D. 理想中的美丽之所

5. 诗中“朱门深闭贾充香”中的“朱门”指的是什么？ A. 富贵人家 B. 富贵人家的门 C. 富贵人家的香气 D. 富贵人家的美丽

答案：1. A 2. A 3. A 4. A 5. A

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 元稹《离思五首·其四》：表达了作者对过去美好时光的怀念和对爱情的执着。
• 李清照《如梦令》：表达了作者对过去美好时光的怀念和对爱情的执着。

诗词对比：

• 元稹《离思五首·其四》与周文质的《悟迷杨柳楼台春萧索》：两首诗都表达了作者对过去美好时光的怀念和对爱情的执着，但元稹的诗更加直白，而周文质的诗更加含蓄。
• 李清照《如梦令》与周文质的《悟迷杨柳楼台春萧索》：两首诗都表达了作者对过去美好时光的怀念和对爱情的执着，但李清照的诗更加婉约，而周文质的诗更加含蓄。

参考资料

推荐书目：

• 《全元诗》
• 《元代诗歌选》
• 《元代文学史》

以上是对周文质的《悟迷杨柳楼台春萧索》的详细解析和相关资料推荐，希望能帮助您更好地理解和欣赏这首诗。