君学本兼文武术，功名不必读孙吴。是什么意思

吾皇有意缚单于，槌破铜山铸虎符。

骁将新除三十六，精兵共领五千都。

周王常德须攘狄，汉帝雄才亦尚儒。

君学本兼文武术，功名不必读孙吴。

原文展示

赠青潍将谢承制
苏轼

吾皇有意缚单于，槌破铜山铸虎符。
骁将新除三十六，精兵共领五千都。
周王常德须攘狄，汉帝雄才亦尚儒。
君学本兼文武术，功名不必读孙吴。

白话文翻译

我皇有意想要俘获单于，像是锤子打破铜山铸造虎符。
骁勇的将领新近任命三十六位，精锐的士兵共领五千。
周王常德需要抵御敌人，汉帝雄才也崇尚文治。
你学习应该兼顾文武的本领，功名不必只看《孙子兵法》和《吴子》。

注释

字词注释

• 缚：捆绑，俘获。
• 单于：古代游牧民族的首领，此处指敌人。
• 槌：锤，打击。
• 铜山：传说中的神山，象征艰难的任务。
• 虎符：古代兵符，象征皇权与军令。
• 骁将：勇猛的将领。
• 周王常德：指周朝的统治者，强调军事防御的重要性。
• 汉帝：指汉朝的皇帝，强调文治的重要性。
• 孙吴：指《孙子兵法》和《吴子》，古代兵书，强调军事战略。

典故解析

• 周王常德与汉帝雄才：引自历史上著名的两位王朝，强调文治与武功的结合。
• 虎符：象征着皇权与统治，古代用以下达军令的信物。

诗词背景

作者介绍
苏轼（1036-1101），字子瞻，号东坡居士，宋代著名的文学家、书法家及政治家。他的诗词兼具豪放与细腻，涉猎广泛，成就斐然。

创作背景
本诗创作于苏轼被贬至黄州期间，反映了他对国家大事的关注及对将领的期望。苏轼在黄州的生活艰苦，但他并未放弃对国家的关心，表现出一种责任感与使命感。

诗歌鉴赏

《赠青潍将谢承制》是一首充满豪情壮志的古诗，通过对古代帝王将相的描绘，表达了作者对国家前途的思考与对将领的寄托。诗中以“吾皇有意缚单于”开篇，直接引入国家大事，展现出诗人对时局的关注。接着提到“槌破铜山铸虎符”，既表现了皇帝的雄心壮志，也暗含了将领们需要承担的重任。

“骁将新除三十六，精兵共领五千都”则强调了将领的重要性，显示出诗人对新任将领的信任与期待。后面提到的历史典故，周王与汉帝，进一步增强了诗的历史感和深度，表明文武结合的治国理念。

整首诗在语言上简练而有力，情感真挚而深沉，既表现了对历史的反思，又传达了对未来的希望，是一篇极具时代感的作品。

诗词解析

逐句解析

• 吾皇有意缚单于：表达了皇帝征战的决心，强调了国家的军事目标。
• 槌破铜山铸虎符：比喻艰难的任务，象征着皇帝需要打破困难，建立权威。
• 骁将新除三十六：指出新任将领的数量，体现出对新血液的渴望。
• 精兵共领五千都：描述了军队的精锐，突出了战斗力。
• 周王常德须攘狄：强调历史上周王面临外敌的压力，传达出防御的重要性。
• 汉帝雄才亦尚儒：表明汉朝注重文治，强调文化的重要性。
• 君学本兼文武术：劝导对方在学习上应兼顾文武，体现出对人才的期望。
• 功名不必读孙吴：传达出对传统兵法的反思，主张因势利导的实践才能更重要。

修辞手法
本诗运用了比喻、对仗等修辞手法，增强了诗的表现力，如“槌破铜山”与“铸虎符”的对照，形成强烈的视觉冲击和情感共鸣。

主题思想
诗歌的中心思想在于强调文武并重的重要性，表现出对国家的责任感和对将领的期望，呼应了历史的教训与现实的需求。

意象分析

意象词汇

• 虎符：象征权力与威望。
• 铜山：比喻艰难的环境和任务。
• 骁将：象征军事力量及才能。

这些意象不仅承载着历史的记忆，也反映出诗人对未来的期望与信念。

互动学习

诗词测试

1. 诗中提到的“虎符”象征什么？
   A. 权力 B. 财富 C. 文化 D. 友谊

2. 苏轼在诗中强调了什么样的人才？
   A. 只懂文的人 B. 只懂武的人 C. 文武兼备的人 D. 不学习的人

答案

1. A
2. C

诗词比较与延伸

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• 《满江红·写怀》 by 岳飞
• 《登高》 by 杜甫

诗词对比
苏轼的“赠青潍将谢承制”与岳飞的《满江红·写怀》均体现出对国家的忠诚与责任感，但苏轼更强调文武结合的理想，而岳飞则以慷慨激昂的方式表达了对敌人的愤怒与对国家的忠诚。

参考资料

推荐书目

• 《苏轼诗词集》
• 《宋代文学概论》
• 《古代诗词鉴赏》