不学老刘看花去，又牵小阮入林来。是什么意思

乾淳门户芳菲歇，尚喜兰芽接续开。

不学老刘看花去，又牵小阮入林来。

汝贤能宝郑公笏，吾耄难燃内史灰。

天目侍郎今水镜，不妨长榜注官回。

原文展示:

送质甫侄铨集
刘克庄 〔宋代〕

乾淳门户芳菲歇，
尚喜兰芽接续开。
不学老刘看花去，
又牵小阮入林来。
汝贤能宝郑公笏，
吾耄难燃内史灰。
天目侍郎今水镜，
不妨长榜注官回。

白话文翻译：

送给侄子质甫的诗
门前的花香已经消逝，
但我仍高兴看到兰花的新芽再次绽放。
我不想像老刘一样去看花，
而是带着小阮一起进入林中游玩。
你有才能，可以珍惜郑公的官职，
而我已年迈，难以再燃起内史的辉煌。
天目山的侍郎如今如同水中倒影，
不妨在长榜上注名，期待官职的回归。

注释:

• 乾淳：古代一个时代或朝代的名称。
• 兰芽：兰花的嫩芽，象征着新生和希望。
• 老刘：指刘备，历史上著名的蜀汉开国君主，诗中隐喻不愿如他那样随意看花。
• 小阮：阮籍，古代著名的诗人，诗中可能暗指带着朋友一起游玩。
• 郑公笏：指郑公（郑玄）的官位，笏为古代官员所持的木板，象征权力。
• 内史：古代职官，负责国家大事，诗中指代辉煌的过去。
• 天目侍郎：指在天目山任职的侍郎，水镜比喻倒影，暗示现状。

诗词背景:

作者介绍:

刘克庄，字景舜，号天池，南宋时期的著名诗人和文学家。他的诗风清新俊逸，擅长山水诗，作品中常渗透着淡淡的忧伤与对现实的思考。

创作背景:

这首诗写于送别侄子质甫时，表现了诗人对亲属的关心，以及对生活的感慨。诗中既有对自然的热爱，也有对个人官职及人生的思考。

诗歌鉴赏：

《送质甫侄铨集》是一首充满了温情与思考的诗作。诗人通过对自然的描绘，展现了他对生命的热爱和对亲情的珍惜。开头两句“乾淳门户芳菲歇，尚喜兰芽接续开”展现了春天花谢后，兰芽重新生长的景象，传达出一种希望与生机。接下来，诗人以“不学老刘看花去”一句，表现出他对浮华的拒绝，倾向于与朋友共享自然的乐趣。

在谈到亲属时，诗人用“汝贤能宝郑公笏”来赞美侄子的才华，体现了他对年轻一代的期许与鼓励，而“吾耄难燃内史灰”则流露出诗人对自己年华逝去的感慨，人生的无常和自我价值的反思。最后几句提到的“天目侍郎今水镜”，则借用自然景象反映了个人的境遇与理想，表达了诗人对未来的期待与对现状的思考。

整首诗在用词上简练而有力，意象鲜明，情感真挚，展现了诗人深厚的文化积淀与对生活的深刻理解。

诗词解析:

逐句解析:

1. 乾淳门户芳菲歇：描绘了春天过去，花香已然消散的场景。
2. 尚喜兰芽接续开：虽花谢，却仍欣慰于兰花的再生，暗喻希望与坚韧。
3. 不学老刘看花去：表明诗人不愿如老刘那样沉迷于花海，而是选择更深层次的生活。
4. 又牵小阮入林来：与朋友共同分享自然之美，体现了友谊和生活的乐趣。
5. 汝贤能宝郑公笏：对侄子才华的认可，寄予厚望。
6. 吾耄难燃内史灰：感叹自己年事已高，难以重现昔日的风采。
7. 天目侍郎今水镜：通过比喻，反映自我对理想与现实的思考。
8. 不妨长榜注官回：展望未来，希望能恢复昔日的光辉。

修辞手法:

• 比喻：将天目侍郎比作“水镜”，反映出理想与现实的关系。
• 对仗：整首诗在结构上对称，增强了音韵美。
• 象征：兰芽象征希望，郑公笏象征权力与成就。

主题思想:

整首诗围绕亲情、自然与人生的思考展开，表达了对未来的期待与对现状的感慨，展现出诗人对生命的热爱和对亲属的关怀。

意象分析:

意象词汇:

• 兰芽：象征生命的坚韧与希望。
• 老刘：象征对世俗浮华的拒绝。
• 郑公笏：象征权力、成就与理想。
• 水镜：象征理想的倒影，反映现实情况。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗人提到的“老刘”是谁？ A. 刘克庄
   B. 刘备
   C. 刘邦
   答案：B

2. “兰芽”在诗中象征什么？ A. 失落
   B. 希望
   C. 忧伤
   答案：B

3. 诗中“天目侍郎”是指什么？ A. 官职
   B. 人名
   C. 地名
   答案：A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫《春夜喜雨》
• 李白《月下独酌》

诗词对比:

• 刘克庄《送质甫侄铨集》与杜甫《春夜喜雨》： 两者都表现了对自然的热爱和对人生的思考，但刘克庄更注重亲情与期望，而杜甫则更多地反映社会现实与个人困境。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《唐宋诗词鉴赏辞典》
• 《中国古典诗词解读》