魏阙心恒在，金门诏不忘。是什么意思

大江分九流，淼漫成水乡。

舟子乘利涉，往来至浔阳。

因之泛五湖，流浪经三湘。

观涛壮枚发，吊屈痛沉湘。

魏阙心恒在，金门诏不忘。

遥怜上林雁，冰泮也回翔。

原文展示:

自浔阳泛舟经明海
孟浩然

大江分九流，淼漫成水乡。
舟子乘利涉，往来至浔阳。
因之泛五湖，流浪经三湘。
观涛壮枚发，吊屈痛沉湘。
魏阙心恒在，金门诏不忘。
遥怜上林雁，冰泮也回翔。

白话文翻译：

这首诗描绘了诗人在浔阳泛舟的情景。大江分成九条水流，广阔无边，形成了水乡的景象。船夫乘着顺流而下的水流，往返于浔阳之间。因而我在湖面上漂流，经过了三湘地区。观看波涛汹涌，令人感慨屈原的悲痛。魏国的阙楼仍然在心中，金门的诏书也不会被遗忘。遥远地怀念上林的雁，冰河解冻后又重新翱翔。

注释:

• 大江：指长江。
• 九流：形容江水分流成九条，意指广阔。
• 淼漫：形容水面辽阔，漫无边际。
• 舟子：指船夫。
• 浔阳：地名，此处指浔阳江。
• 五湖：泛指江河湖泊。
• 三湘：湘江、资江、沅江的统称，湘指湖南。
• 观涛：观看波涛。
• 壮枚发：壮观的波涛让人激动。
• 吊屈：哀悼屈原。
• 魏阙：指魏国的高阙，象征对往事的怀念。
• 金门：指汉代金门的诏书，象征历史的记忆。
• 上林雁：上林苑的雁，象征自由与纵情。

诗词背景:

作者介绍： 孟浩然（689-740），字浩然，号孟东野，唐代著名诗人，与王维齐名，皆为田园诗派的代表。孟浩然以其清新自然的诗风而著称，作品多描绘山水田园，表达对自然的热爱与对人生的感慨。

创作背景： 《自浔阳泛舟经明海》创作于孟浩然游览浔阳江时，正值盛夏，江水丰盈，诗人借舟行之便，抒发心中的感慨，回忆历史，寄托对故国的浓厚情感。

诗歌鉴赏：

这首诗通过描绘水乡的辽阔与宁静，展现了诗人对自然美的热爱和对历史的思考。开篇的“大江分九流”直接引入了壮阔的水景，给人一种无边无际的感觉，仿佛置身于浩瀚的江河之中。接着，舟子的形象出现，带有一种生动的生活气息，诗人以此引出自己在水乡漂流的状态，既是对外界的观察，也是对内心的反思。

“观涛壮枚发，吊屈痛沉湘”两句，情感浓厚，诗人通过观察江涛的壮丽，联想到屈原的悲痛，表达了对历史人物的哀悼和对自身命运的感慨。这里不仅展现了历史与现实的交融，也体现了诗人对国事的忧虑。最后的“遥怜上林雁，冰泮也回翔”，则抒发了诗人对自由的向往，象征着希望和重生。

整首诗在结构上层次分明，情感上由外而内，由景及情，展示了诗人深厚的文化底蕴和对自然的敏锐观察，形成了宁静致远的诗意境界。

诗词解析:

逐句解析：

1. 大江分九流：描绘长江浩荡，分流成九条，显示江水的丰沛。
2. 淼漫成水乡：形容水面辽阔，仿佛一片水乡，营造出一种开阔的自然景象。
3. 舟子乘利涉：船夫顺流而下，突出舟行的轻松与快速。
4. 往来至浔阳：船夫来回在浔阳之间，暗示了水路的便利。
5. 因之泛五湖：因而我在湖面漂流，表现诗人的游历。
6. 流浪经三湘：经过湘江流域，暗示着对故乡的思念。
7. 观涛壮枚发：观看波涛汹涌，心中激荡，感情激烈。
8. 吊屈痛沉湘：哀悼屈原的遭遇，表达对历史的追忆。
9. 魏阙心恒在：怀念魏国的辉煌，表达对往事的留恋。
10. 金门诏不忘：记得金门的诏书，象征历史的记忆。
11. 遥怜上林雁：思念上林苑的雁，表达对自由的向往。
12. 冰泮也回翔：冰河解冻，雁儿再次飞翔，象征希望和重生。

修辞手法：

• 比喻：将浩瀚的江水比作水乡，增强了空间感。
• 对仗：如“舟子乘利涉，往来至浔阳”，工整的对仗增强了诗的韵律感。
• 排比：如“观涛壮枚发，吊屈痛沉湘”，通过并列的方式加强情感的连贯性。

主题思想： 整首诗的主题思想在于对自然的热爱与对历史的反思，表达了诗人对故国的怀念与对自由的渴望，展现了浓厚的家国情怀和人文关怀。

意象分析:

意象词汇：

• 大江：象征自然的雄伟与壮观。
• 舟子：代表着人们在自然中的生存状态。
• 涛：波涛象征着历史的波动与人生的起伏。
• 雁：象征自由和希望，表达对美好未来的向往。

互动学习:

诗词测试：

1. 诗中提到的“九流”指的是什么？

   • A. 九条河流
   • B. 九种生物
   • C. 九个国家

2. “吊屈痛沉湘”中的“屈”指的是谁？

   • A. 屈原
   • B. 屈服
   • C. 屈辱

3. 诗中“遥怜上林雁”表达了诗人怎样的情感？

   • A. 对自由的向往
   • B. 对亲人的思念
   • C. 对朋友的怀念

答案：

1. A
2. A
3. A

诗词比较与延伸:

相关作品推荐：

• 王维的《山居秋暝》
• 李白的《早发白帝城》

诗词对比： 孟浩然与王维的作品都体现了田园诗的风格，但孟浩然更侧重于自然景观的描绘，王维则更强调内心情感的沉淀与哲理思考。两者在意象和情感表达上各有千秋，形成了唐代诗歌的两种不同风格。

参考资料:

• 《唐诗三百首》
• 《中国古代诗歌选》
• 《孟浩然诗集》