豆笾陈吉飨，磬管奏和锵。是什么意思

祠官环邃殿，晰燎响晨光。

工有歌咸夏，人无问国庠。

豆笾陈吉飨，磬管奏和锵。

盛事留篇什，赓酬愧不扬。

原文展示

和胡秘书学中释奠
魏了翁 〔宋代〕
祠官环邃殿，晰燎响晨光。
工有歌咸夏，人无问国庠。
豆笾陈吉飨，磬管奏和锵。
盛事留篇什，赓酬愧不扬。

白话文翻译

这首诗描绘了在一个清晨的祭祀仪式上，祠堂的官员在殿宇中忙碌，晨光透过窗户照射进来，带来了祥和的气氛。祭祀时，有人唱着歌谣，但人们对国学的关注似乎不够。祭品已经摆放在桌上，乐器也演奏着和谐的音调。这样的盛大场面留存下来了文字，而我对此次盛事的慷慨回报却感到愧疚，不敢轻易张扬。

注释

1. 祠官：负责祭祀的官员。
2. 环邃殿：殿宇环绕着幽深的空间。
3. 晰燎：明亮的火光，通常指蜡烛或灯火。
4. 工有：有工匠，指参与演唱或演奏的人。
5. 歌咸夏：咸夏，夏天的气氛，指歌声中传达的欢乐情感。
6. 豆笾：祭祀用的器具，盛放贡品。
7. 磬管：古代乐器，磬是一种打击乐器，管指管乐器。
8. 盛事：盛大的事件，重要的仪式。
9. 篇什：指文篇，诗文。
10. 赓酬：指对盛事的回报或应酬。

诗词背景

作者介绍

魏了翁（约1220年－1280年），字子俊，号澄庵，晚号白云山人，南宋诗人，曾任职于地方官署，精通诗文，尤以古诗见长。他的诗歌风格清新，重视意境，常常在作品中融入对社会风气的观察和思考。

创作背景

这首诗作于宋代，正值国学兴起的时期，社会对文化教育的重视加深。在这样的背景下，魏了翁通过这首诗表达了对国学教育的关注以及对祭祀仪式的崇敬。

诗歌鉴赏

《和胡秘书学中释奠》是一首融合了祭祀仪式与国学教育的诗作。诗中描绘的场景，既有对祠堂祭祀的庄重氛围的描写，也反映出诗人对人们对于国学兴趣淡薄的无奈。开头两句“祠官环邃殿，晰燎响晨光”，用生动的意象展现了祭祀的庄严，晨光象征着新生与希望，而“工有歌咸夏，人无问国庠”则在对比之中引人深思，赞美了祭祀的热闹，却隐含对国学教育冷漠的批评。

后面的“豆笾陈吉飨，磬管奏和锵”则描绘了丰盛的祭品和和谐的乐声，体现了对传统文化的尊重和珍视。在最后两句“盛事留篇什，赓酬愧不扬”中，诗人表达了对盛事的感慨，虽然盛大的仪式留存了文字，但自己对这一切的感激与回报却是羞愧的。

整首诗在形式上严谨，内容上深刻，表现出魏了翁对传统文化与教育的敬意，同时也对社会风气的思考，具有重要的历史与文化意义。

诗词解析

逐句解析

1. 祠官环邃殿：描绘祭祀官员在深邃的殿宇中忙碌的情景，体现出仪式的庄重。
2. 晰燎响晨光：晨光明亮，火光闪烁，营造出一种庄严而神圣的氛围。
3. 工有歌咸夏：有工匠演唱夏日的歌谣，增添了节日的气氛。
4. 人无问国庠：对国学的关注缺乏，反映了人们对文化教育的冷漠。
5. 豆笾陈吉飨：祭品丰盛，体现了对传统的重视。
6. 磬管奏和锵：乐器的演奏声，展现了节日的喜庆。
7. 盛事留篇什：盛大的仪式留下了文篇，象征着文化的积淀。
8. 赓酬愧不扬：诗人对盛事的回报感到羞愧，表达了对国学冷漠的自省。

修辞手法

这首诗运用了多种修辞手法，如对仗、排比等，增强了诗的音韵美和节奏感。例如“豆笾陈吉飨，磬管奏和锵”中的平行结构，使得整个场景更加生动。

主题思想

整首诗通过描绘祭祀仪式，表达了对传统文化的尊重与对国学教育冷落的忧虑，反映了作者对当时社会风气的反思与批判。

意象分析

意象词汇

1. 晨光：象征新生与希望，营造出庄重的气氛。
2. 豆笾：祭祀的器具，象征着对先人的敬仰与传统的延续。
3. 乐器：代表着文化的传承与艺术的表达。

互动学习

诗词测试

1. 关于“祠官”的正确理解是：

   • A. 负责祭祀的官员
   • B. 负责军事的官员
   • C. 负责农业的官员

2. “豆笾”在诗中象征什么？

   • A. 祭祀的丰盛
   • B. 农田的丰收
   • C. 书籍的珍贵

3. 诗中表达了对国学的态度是：

   • A. 热烈关注
   • B. 冷漠无视
   • C. 不屑一顾

答案

1. A
2. A
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐

• 《登高》 杜甫
• 《静夜思》 李白

诗词对比

• 《登高》与《和胡秘书学中释奠》均反映了对时代的思考，前者通过个人的感慨表达了对时事的忧虑，后者则通过祭祀仪式展现对传统文化的重视。

参考资料

• 《宋代诗词选》
• 《魏了翁诗文集》
• 《中国古典文学史》