未得侍慈颜，百身何所赎。是什么意思

敬题藏书图，盥手展卷轴。

开图心更伤，先姑倚书屋。

端严坐幽居，风景满清目。

诗书藏石室，庭前荫桐竹。

夫子尚幼年，侍亲捧书读。

我舅因远游，慈训严且肃。

夫子本好学，显亲与宗族。

哀哉孝思纯，每忆慈亲哭。

命吾当勤俭，往迹说心曲。

诗书亲口传，典衣买薪粟。

常自忆昔时，抱恨意未足。

我闻惟泪下，哽咽对清烛。

未得侍慈颜，百身何所赎。

衔哀拜遗容，濡毫更奠祝。

原文展示:

敬题藏书图，盥手展卷轴。
开图心更伤，先姑倚书屋。
端严坐幽居，风景满清目。
诗书藏石室，庭前荫桐竹。
夫子尚幼年，侍亲捧书读。
我舅因远游，慈训严且肃。
夫子本好学，显亲与宗族。
哀哉孝思纯，每忆慈亲哭。
命吾当勤俭，往迹说心曲。
诗书亲口传，典衣买薪粟。
常自忆昔时，抱恨意未足。
我闻惟泪下，哽咽对清烛。
未得侍慈颜，百身何所赎。
衔哀拜遗容，濡毫更奠祝。

白话文翻译：

敬意地题写这幅藏书图，洗手后展开卷轴。
打开图画，心中更加伤感，曾经姑姑倚靠在书屋。
端坐在幽静的居所，眼前的景色清晰可见。
诗书藏于石室，庭前的桐树和竹子荫蔽。
我的夫子年幼时，曾陪伴父母捧书而读。
我的舅舅因远游，慈爱的教诲严肃且认真。
夫子本来就爱学习，显赫的亲戚与宗族。
哀哉，纯真的孝思，每当忆及慈亲不禁哭泣。
父母教导我应该勤俭，往事总是诉说心声。
诗书是由亲口传授，衣物和粮食都是辛勤得来的。
常常回忆往昔，心中抱恨觉得未足。
我听闻时泪流满面，哽咽着对着清烛。
未能侍奉慈亲的面容，百般苦恼何以补偿。
含着哀思拜遗容，浸湿笔尖再次祝福。

注释:

• 盥手：洗手。
• 卷轴：古代书籍的一种形式，书页卷在一根轴上。
• 姑：指姑姑，诗中提到的慈亲。
• 夫子：古代对老师或有德之人的称呼，这里指诗人自己。
• 慈训：慈爱的教诲。
• 孝思：孝道的思想和情感。
• 典衣买薪粟：典衣意指典押衣物，买薪和粟则是指生活的艰辛。

诗词背景:

作者介绍:

孔璐华，清代诗人，生活在充满文化氛围的时期。他以清新秀丽的诗风和深厚的文化底蕴著称，作品多涉及家庭、亲情和人生感悟。

创作背景:

《题石室藏书图》创作于对祖辈与家庭的思念之际，诗人通过对藏书图的描绘，表达对已故亲人的怀念和对自己求学路上的思考。清代是一个重视教育与文化的时代，书籍与诗歌成为表达思想情感的重要载体。

诗歌鉴赏:

这首诗通过描绘藏书图，引发了作者对亲人的深切怀念。诗的开头以“敬题”二字表明了作者对图画的尊重和重视。接着，作者通过一系列细腻的描写展现出藏书图所蕴含的丰富情感，尤其是对姑姑的依恋与哀思。诗中提到的幽居、清目、桐竹等意象，营造出一种宁静而又略显悲伤的氛围，反映了作者内心的孤独与对过去的追忆。

在亲情方面，诗人不仅回忆了亲人对自己的教导，也透露出对亲人离世的无奈与哀伤。特别是在描写“未得侍慈颜，百身何所赎”时，深刻表达了对亲情的渴望与遗憾。整首诗情感真挚，意蕴深远，既有对家庭温暖的怀念，也有对人生无常的感慨，展现了诗人丰富的内心世界。

诗词解析:

逐句解析:

1. 敬题藏书图：以尊敬的态度为藏书图题写，显示出对书籍的重视。
2. 盥手展卷轴：洗手后展开书卷，暗示对知识的渴求与尊重。
3. 开图心更伤：打开图画，心中愈加伤感，体现出亲情的思念。
4. 先姑倚书屋：回忆姑姑在书屋的身影，强化对已故亲人的怀念。
5. 端严坐幽居：端坐在幽静的处所，强调孤独与沉思。
6. 风景满清目：眼前美景却难以愉悦心情，形成对比。
7. 诗书藏石室：书籍深藏于石室，象征知识的积累。
8. 庭前荫桐竹：庭前的树木掩映，增添了诗意。
9. 夫子尚幼年：回忆自己年幼时，渗透出对学习的重视。
10. 侍亲捧书读：和父母一起读书，体现家庭教育的重要性。
11. 我舅因远游：提到舅舅的远行，暗示家人不在身边的孤独。
12. 慈训严且肃：慈爱而又严厉的教诲，反映家庭教育的传统。
13. 夫子本好学：强调自己对学习的热爱，传承了家族的求知精神。
14. 显亲与宗族：强调家族的显赫背景，反映出社会的重视。
15. 哀哉孝思纯：对孝道的思考与哀伤，表现出人情的脆弱。
16. 每忆慈亲哭：每次思念母亲时都不禁流泪，情感强烈。
17. 命吾当勤俭：父母的教诲，反映出传统的价值观。
18. 往迹说心曲：往事如歌，表达内心的情感。
19. 诗书亲口传：强调家庭教育的重要性与传承。
20. 典衣买薪粟：生活的艰辛与努力，体现普通人的奋斗。
21. 常自忆昔时：常常回忆往昔的美好，充满感慨。
22. 抱恨意未足：心中的遗憾难以释怀，情感深邃。
23. 我闻惟泪下：听闻往事时泪水涌出，情感真挚。
24. 哽咽对清烛：在烛光下哽咽，象征着孤独的思念。
25. 未得侍慈颜：未能再见母亲，表达对亲情的渴望。
26. 百身何所赎：无数次的努力也无法弥补，体现出深切的无奈。
27. 衔哀拜遗容：含着哀思向遗容拜祭，表达对亲人的怀念。
28. 濡毫更奠祝：用泪水浸湿笔尖，继续表达祝福。

修辞手法:

• 比喻：如“庭前荫桐竹”形象地描绘出环境的宁静。
• 对仗：如“诗书藏石室，庭前荫桐竹”，增强了诗的韵律感。
• 拟人：如“泪下”使情感更为生动。

主题思想:

整首诗通过藏书图的描绘，表达了对已故亲人的怀念与对家庭教育的重视，体现了传统的孝道思想与对人生短暂的感慨，反映出诗人内心深处对亲情的渴望与无奈。

意象分析:

意象词汇:

• 藏书图：象征知识与智慧的积累。
• 幽居：代表孤独与静谧，反映内心的思索。
• 桐竹：象征清雅、宁静的环境，寓意高洁的品格。
• 清烛：代表孤独的思念与对逝去亲人的追忆。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“夫子”指的是谁？ A. 诗人自己
   B. 他的老师
   C. 他的父亲

2. “每忆慈亲哭”中“哭”字的情感是？ A. 喜悦
   B. 愤怒
   C. 哀伤

3. 诗中提到的“庭前荫桐竹”体现了什么样的环境？ A. 喧闹
   B. 宁静
   C. 复杂

答案:

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 朱熹《春日偶成》
• 陶渊明《归园田居》

诗词对比:

• 比较孔璐华的《题石室藏书图》与陶渊明的《归园田居》，两者都反映了对自然与内心的追求，但孔璐华更多地表达了对亲情的怀念，而陶渊明则追求一种归隐的生活哲学。

参考资料:

• 《清代诗人研究》
• 《古诗词鉴赏指南》