有侄犹能教，无烦问课程。是什么意思

正值分龙日，江干送汝行。

无言堪禁泪，少语倍含情。

事业穷而达，文章老更精。

吾身久衰朽，风雨盼成名。

有侄犹能教，无烦问课程。

午餐描字仿，卯饮听书声。

慈爱非疏节，陶镕可大成。

解元桥畔望，北榜报锣鸣。

送八弟宝斋入都应试

作者: 谢高育 〔清代〕

原文展示:

正值分龙日，江干送汝行。
无言堪禁泪，少语倍含情。
事业穷而达，文章老更精。
吾身久衰朽，风雨盼成名。
有侄犹能教，无烦问课程。
午餐描字仿，卯饮听书声。
慈爱非疏节，陶镕可大成。
解元桥畔望，北榜报锣鸣。

白话文翻译：

正值春分的日子，我在江边送你启程。
无言之中难忍泪水，寥寥几语更添情意。
事业虽在困顿中却也有所成就，文章年长后愈加精炼。
我已年迈衰朽，风雨间期盼着能成名。
有侄子仍能教导你，何必再问我课程。
午饭时临摹书法，喝茶时听书声。
慈爱之情不因疏远而减少，陶冶情操必能成就伟业。
在解元桥旁眺望，期待北榜的锣声响起。

注释:

• 分龙日: 指春分时节，春分是二十四节气之一，象征着春天的来临。
• 无言堪禁泪: 形容内心情感深厚，难以言表，泪水忍不住要流出来。
• 事业穷而达: 指事业在艰难中也能有所成就。
• 吾身久衰朽: 自谦自己年老体衰，形象低微。
• 解元桥: 可能是指某个著名的桥，象征着学业成就的期盼。

诗词背景:

作者介绍:

谢高育，清代诗人，生于18世纪，对诗词创作有独到的见解，以其细腻的情感和独特的视角而著称。

创作背景:

此诗作于送别其弟宝斋赴京参加考试之际，表达了对弟弟的深切关怀和对其未来的美好祝愿，同时也流露出自己对事业的思考与期待。

诗歌鉴赏：

这首诗以“送别”为主题，情感深厚，字句间流露出浓浓的亲情。首句“正值分龙日，江干送汝行”，通过描绘春分时节的自然景象，营造出送别的氛围。接下来的“无言堪禁泪，少语倍含情”更是将诗人内心的复杂情感表现得淋漓尽致：在离别之际，语言显得苍白无力，只有眼泪可以表达深情。

诗中对事业的思考，既有对自身境遇的反思，也有对弟弟前途的期许。最后几句则展现了诗人对学业和成就的期待，表明了对未来的信心与希望。整首诗通过平实的语言、细腻的情感，传达了作者对亲人的关爱及对生活的深刻体悟。

诗词解析:

逐句解析:

1. 正值分龙日，江干送汝行: 在春分时节，诗人站在江边送别弟弟。
2. 无言堪禁泪，少语倍含情: 语言无法表达内心的情感，反而更增添情感的深度。
3. 事业穷而达，文章老更精: 尽管事业上遇到困境，但仍能有所成就，岁月磨砺使得文章更加精炼。
4. 吾身久衰朽，风雨盼成名: 自谦自己已年老衰弱，心中对成名的渴望依旧。
5. 有侄犹能教，无烦问课程: 对弟弟的教导不再需要询问，寓意弟弟自有成就。
6. 午餐描字仿，卯饮听书声: 生活中的细节描绘，显示出学习与生活的并重。
7. 慈爱非疏节，陶镕可大成: 表达了对亲情的珍视，相信只要有爱，便能成就伟业。
8. 解元桥畔望，北榜报锣鸣: 期待着弟弟在北榜上获胜的场景，象征着对未来的希望。

修辞手法:

• 对仗: 如“无言堪禁泪，少语倍含情”，对比无言与少语，增强情感的表达。
• 比喻: “风雨盼成名”将人生的艰辛比作风雨，生动形象。

主题思想:

整首诗传达了深厚的亲情与对未来的期望，既有对弟弟的鼓励，也有自己对人生的反思，表明了对知识和事业追求的不懈努力。

意象分析:

• 江干: 象征着离别的场景，水的流动也隐喻着时间的流逝。
• 分龙日: 代表春天的到来，象征新的开始。
• 解元桥: 象征着学业和名声的希望。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的时节是什么？ A. 夏至
   B. 冬至
   C. 春分
   D. 秋分

2. 诗人对弟弟的期望主要体现在什么方面？ A. 生活
   B. 学业
   C. 职业
   D. 家庭

3. “无言堪禁泪，少语倍含情”中，诗人表达了什么情感？ A. 喜悦
   B. 难过
   C. 愤怒
   D. 疲惫

答案:

1. C
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 《送友人》王之涣
• 《送杜少府之任蜀州》王勃

诗词对比:

《送友人》与《送八弟宝斋入都应试》同样以送别为主题，均流露出对友人的关心与祝福。但王之涣的诗更侧重于友谊的豪情，而谢高育则更加细腻地表达了亲情与学业的期望。

参考资料:

• 《清代诗词选》
• 《古典诗词鉴赏指南》
• 《谢高育传》