平生不识字，把笔学吟诗。是什么意思

平生不识字，把笔学吟诗。

旧说韦苏州，于余今见之。

每遭饥寒厄，出吐辛酸辞。

候虫鸣屋壁，凤蝉啭枯枝。

但有可怜声，入耳终无奇。

宏斋误题品，恐贻识者饥。

原文展示

谢东粹包宏父三首癸卯夏
作者: 戴复古 〔宋代〕

平生不识字，把笔学吟诗。
旧说韦苏州，于余今见之。
每遭饥寒厄，出吐辛酸辞。
候虫鸣屋壁，凤蝉啭枯枝。
但有可怜声，入耳终无奇。
宏斋误题品，恐贻识者饥。

白话文翻译

这首诗表达了诗人戴复古自己学诗的经历与困境。他自幼不识字，后来才开始学习作诗。诗中提到韦苏州（韦应物），他在学习中感受到韦苏州的诗才。诗人常常遭遇饥寒困苦，写下了许多辛酸的诗句。窗外虫鸣声声、蝉鸣阵阵，虽然可怜，却听来没有什么奇特之处。最后，诗人感慨宏斋（包宏父）的误题，担心会让识字的人也感到饥饿。

注释

• 韦苏州：指韦应物，唐代诗人，以其清新自然的诗风著称。
• 宏斋：包宏父，可能是诗人朋友或同道，因其误题作品而感到遗憾。
• 可怜声：指虫鸣和蝉鸣，虽然声响可怜，但却没有特别之处。

诗词背景

作者介绍：戴复古，字惟道，号复古，宋代诗人，以其真挚质朴的诗风著称。他的诗多表现个人的生活经历和对社会的观察，风格独特。

创作背景：此诗创作于癸卯年夏天，表达了诗人对自身经历的反思与对文学学习的渴望，同时也写出了生活的困苦与对美好艺术的追求。

诗歌鉴赏

戴复古的这首诗展现了他对人生困境的深刻思考与独特的感受。诗人通过描写自己的读书经历，反映了知识与生活之间的矛盾。诗的开头便直言不讳地表达了自己不识字的经历，展现了他对诗歌的渴望。用“把笔学吟诗”来表明他的努力和决心，虽然起初面临困难，但他仍然努力去探索文学的世界。

“每遭饥寒厄，出吐辛酸辞”一联，深刻揭示了诗人在生活中遭遇的艰辛与苦楚。他用生动的比喻将生活的困苦与诗歌的创作联系在一起，显示出他在逆境中仍然追求艺术的精神。在随后的描写中，虫鸣、蝉声的意象不仅渲染了环境的清幽，也引发了对生活微小却真实的感悟。

最后一联“宏斋误题品，恐贻识者饥”，则表达了诗人对他人误解的无奈与对知识的珍惜，暗示着知识的缺乏可能导致精神上的饥饿。整体而言，诗歌在描绘个人艰辛的同时，也传达出一种对艺术与知识的深切渴望，展现了戴复古在宋代诗坛的独特立场。

诗词解析

逐句解析：

1. 平生不识字：自幼不识字，表明学习诗歌的艰难。
2. 把笔学吟诗：努力用笔写诗，体现出学习的决心。
3. 旧说韦苏州：提到韦应物，表明对前人诗才的钦佩与学习。
4. 于余今见之：对韦应物的诗作有新的理解和启发。
5. 每遭饥寒厄：经历了生活的困苦，强调现实的艰难。
6. 出吐辛酸辞：在困苦中写下辛酸的诗句，体现生活的真实。
7. 候虫鸣屋壁：描写自然环境，营造氛围。
8. 凤蝉啭枯枝：蝉鸣声声，象征生命的顽强与脆弱。
9. 但有可怜声：即使是可怜的声音，也无特别之处。
10. 入耳终无奇：与诗歌的追求形成对比，反映出内心的不满。
11. 宏斋误题品：提到他人误解自己的作品，感慨万千。
12. 恐贻识者饥：担心误解导致更深的精神饥饿。

修辞手法：

• 比喻：将生活的艰辛与诗歌创作相结合，形成鲜明对比。
• 拟人：虫鸣、蝉鸣被赋予情感，使自然环境更加生动。
• 对仗：整首诗的句式对称，增强了诗歌的音乐感。

主题思想：这首诗的中心思想在于表达作者在生活困苦中对知识与艺术的渴望，以及对自我价值的思考。诗人以个人经历为基础，反映出对社会和文学的深刻理解。

意象分析

意象词汇：

• 虫鸣：象征生活的微小细节，反映出诗人对自然的敏感。
• 凤蝉：寓意生命的坚韧与脆弱交织，代表着诗人对生活的思考。

互动学习

诗词测试：

1. 戴复古的《谢东粹包宏父三首癸卯夏》主要表达了什么？ A. 对历史的追忆
   B. 对知识与艺术的渴望
   C. 对爱情的思考
   D. 对自然的礼赞

2. “每遭饥寒厄，出吐辛酸辞”中“辛酸辞”指的是什么？ A. 甜美的诗句
   B. 反映生活苦难的诗句
   C. 对友人的赞美
   D. 对自然的描写

答案：

1. B
2. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 韦应物的《滁州西涧》
• 陶渊明的《饮酒》

诗词对比：

• 比较戴复古与韦应物的作品，可以看出两位诗人对生活的不同理解和表达方式。韦应物的诗歌常常表现出一种淡雅的清新，而戴复古则更为直白，直面生活的艰辛。

参考资料

推荐书目：

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗歌概论》
• 《韦应物诗集解析》