这段话出自宋代司马光《子厚先生哀辞》
先生负材气，弱冠游穷边。
麻衣揖钜公，决策期万全。
谓言叛羌背，会可执而鞭。
意趣小参差，万金莫留连。
中年更折节，六籍事精研。
羲农讫周孔，上下皆贯穿。
造次循绳墨，儒行无少愆。
师道久废阕，模范几无传。
先生力振起，不绝尚聊绵。
教人学虽博，要以礼为先。
庶几百世后，复睹三王前。
释老比尤炽，群伦将荡然。
先生论性命，指示令知天。
声光动京师，名卿争芦延。
寘这石渠阁，岂徒修简编。
丞相正自用，立有荣枯权。
先生不可屈，去之归卧坚。
孤嫠聚满室，糊口耕无田。
欣欣茹藜藿，皆不思肥鲜。
近应诏书起，寻取病告旋。
旧庐不能到，丹旐风翩翩。
人生会归尽，但问愚与贤。
借令阳虎寿，讵足骄颜渊。
况於朱紫贵，飘忽如云烟。
岂若有清名，高出太白巅。
门人俱絰带，雪涕会松阡。
厚终信为美，继志仍须专。
读经守旧学，勿为利禄迁。
好礼效古人，勿为时俗牵。
修内勿修外，执中勿执偏。
当令洙泗风，郁郁满秦川。
先生傥有知，无憾归重泉。
原文意思解释
最后更新时间:2026-08-11 19:32:33原文展示
子厚先生哀辞
作者: 司马光〔宋代〕
先生负材气，弱冠游穷边。
麻衣揖钜公，决策期万全。
谓言叛羌背，会可执而鞭。
意趣小参差，万金莫留连。
中年更折节，六籍事精研。
羲农讫周孔，上下皆贯穿。
造次循绳墨，儒行无少愆。
师道久废阕，模范几无传。
先生力振起，不绝尚聊绵。
教人学虽博，要以礼为先。
庶几百世后，复睹三王前。
释老比尤炽，群伦将荡然。
先生论性命，指示令知天。
声光动京师，名卿争芦延。
寘这石渠阁，岂徒修简编。
丞相正自用，立有荣枯权。
先生不可屈，去之归卧坚。
孤嫠聚满室，糊口耕无田。
欣欣茹藜藿，皆不思肥鲜。
近应诏书起，寻取病告旋。
旧庐不能到，丹旐风翩翩。
人生会归尽，但问愚与贤。
借令阳虎寿，讵足骄颜渊。
况於朱紫贵，飘忽如云烟。
岂若有清名，高出太白巅。
门人俱絰带，雪涕会松阡。
厚终信为美，继志仍须专。
读经守旧学，勿为利禄迁。
好礼效古人，勿为时俗牵。
修内勿修外，执中勿执偏。
当令洙泗风，郁郁满秦川。
先生傥有知，无憾归重泉。
白话文翻译
这首诗缅怀子厚先生，开头赞美了他的才华与气质，他在年轻时就游历边疆，身着麻衣向大公敬礼，致力于国家事务的周全。他曾言叛羌之事，意图以严厉制止，思路虽不够成熟，却不愿留恋于金钱。在中年时，他更是谦虚好学，精研经典，贯通古今。
诗中提到师道的衰落和模范的缺乏，子厚先生试图振兴教育，强调学习要以礼为先，期望后世能重现三王之治。虽然释老之学渐盛，但他对性命的思考引导人们明白天命。声名远扬的他，虽然身处权力中心，却宁愿归隐。
生活艰难，家中满是孤寡之人，他乐于接受简单的生活，不贪求丰腴。虽然可能会接到征召，但他因病而不愿出山，老屋无法到达，身着红色的旗帜随风飘扬。人生最终会归于尽，但在于智者和愚者的选择。
在充满权贵的世界中，他认为清名才是最重要的。门人们都怀着敬意，流泪缅怀。子厚最终以诚信为美，继承志向仍需专注，提倡守旧学问，不因利禄而改变。倡导礼仪，效仿古人，不受时俗的牵制。强调内修而非外修，保持中庸，愿洙泗的风盛行于秦川。
若先生能知晓此事，便无憾归于重泉。
注释
- 负材气：指有才能和气质。
- 弱冠：指20岁，年轻时。
- 麻衣：指简朴的衣服，象征谦逊。
- 钜公：大公，尊称。
- 叛羌：指对叛乱的羌族的镇压。
- 折节：指谦虚好学。
- 羲农：指古代的农耕之神。
- 儒行：儒家的行为规范。
- 师道：指老师的教导和道德。
- 清名：清白的名声。
- 洙泗风：指古代儒家学术的风气。
典故解析
- 三王：指中国古代的三位圣王，即尧、舜、禹，象征理想的治国典范。
- 释老：指释迦牟尼和老子，代表佛教和道教的思想。
- 阳虎：指阳虎，代表长寿的象征。
- 朱紫贵：指地位高贵的人，象征权力的虚幻。
诗词背景
作者介绍
司马光，字君实，号涑水，北宋著名的政治家、史学家、文学家，以其编纂《资治通鉴》而闻名。其作品常表现出对历史的深刻理解和对道德的坚守。
创作背景
《子厚先生哀辞》是司马光为其老师子厚所作的悼诗，表达了对老师的怀念与敬仰，反映了当时社会对教育和道德的重视。
诗歌鉴赏
《子厚先生哀辞》是一首充满敬意与感慨的悼诗，诗中不仅表达了对子厚先生才华的赞美，更深刻反映了司马光对教育、道德和人生的思考。诗的结构紧凑，情感真挚，采用了一系列生动的意象来描绘先生的生平与教诲。开头几句即通过描绘先生的年轻时光，展现出其卓越的气质与志向，接着转入对其学识的称赞和对师道衰落的惋惜，形成了强烈的对比。
在诗中，司马光提到“教人学虽博，要以礼为先”，显示了他对礼仪和传统文化的重视，强调教育的核心价值。整首诗意境深远，既有对个人的怀念，也有对整个社会道德风尚的反思，表达了对理想教育的追求和对现实中教育缺失的忧虑。
通过对子厚先生的回忆，诗人传达出一种追求真理和道德的情怀，鼓励后人要坚守信念，重视内心的修养与学识的传承。这首诗不仅是对个人的追思，更是对时代的一种呼唤，展现了深厚的文化底蕴和教育情怀。
诗词解析
逐句解析
- 先生负材气：赞美老师才华出众。
- 弱冠游穷边：年轻时就游历边境，显示其志向。
- 麻衣揖钜公：以简单的衣着礼敬大公，体现谦逊。
- 决策期万全：为国家考虑周全，充满责任感。
（其余逐句解析依次类推）
修辞手法
- 对仗：如“教人学虽博，要以礼为先”，形成对称。
- 比喻：将人生比作归尽，隐喻时间的流逝。
- 排比：多次提到“先生”以加强情感的表达。
主题思想
诗歌的中心思想在于对理想教育的赞美和对时代变迁的忧虑。通过对子厚先生的回忆，表现了对传统文化的珍视与对教育道德的呼唤。
意象分析
意象词汇
- 麻衣：象征简朴与谦逊。
- 石渠阁：象征学问与修养的殿堂。
- 清名：象征追求的理想与价值。
互动学习
诗词测试
-
子厚先生的年轻时游历在哪些地方？
- A. 边疆
- B. 京城
- C. 海外
-
诗中提到的“教人学虽博，要以礼为先”意味着什么？
- A. 学习要广泛
- B. 学习要注重礼仪
- C. 学习要追求名利
-
“人生会归尽，但问愚与贤”这句话表达了什么？
- A. 人生短暂
- B. 智者与愚者的选择
- C. 财富与地位
答案
- A
- B
- B
诗词比较与延伸
相关作品推荐
- 《陋室铭》：刘禹锡
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诗词对比
《陋室铭》与《子厚先生哀辞》都强调了简朴与内涵的重要性，前者通过描绘陋室的环境表达高洁的志向，后者则通过对老师的回忆传达教育与道德的价值。两首诗均体现了对传统文化的珍视与对社会风气的思考。
参考资料
- 《诗经》
- 《资治通鉴》
- 《宋代文学史》
以上内容为《子厚先生哀辞》的详细解析与学习材料，希望能帮助读者更好地理解和欣赏这首古诗。