士患常不学，不学常罔然。是什么意思

士患常不学，不学常罔然。

学成安所施，用舍系诸天。

孔孟去已久，寥寥泣遗编。

斯道未易为，今古如同年。

原文展示:

士患常不学，不学常罔然。
学成安所施，用舍系诸天。
孔孟去已久，寥寥泣遗编。
斯道未易为，今古如同年。

白话文翻译：

士人常常因为不学习而感到困惑，若不学习则总是迷茫无知。学习成果又能在哪里施展呢？个人的选择与命运却又如同被天命所束缚。孔子和孟子早已离去，只有那几本遗留下来的书籍让人感到伤感。想要追寻这条学问之路并不容易，古今之间似乎没有太大的差别。

注释:

• 士：指读书人或有文化的人。
• 罔然：无所适从，迷茫的样子。
• 安所施：学成之后，学问能够用在哪里。
• 用舍：指个人的选择和取舍。
• 系诸天：命运被天意所束缚。
• 孔孟：指孔子和孟子，代表儒家思想。
• 寥寥泣遗编：寥寥指书籍的稀少，泣则是对遗留书籍的惋惜。
• 斯道未易为：指追求学问的道路并不容易。
• 今古如同年：古今之间的困境似乎无差别。

诗词背景:

作者介绍:

王令，字季才，号梅溪，宋代著名诗人。王令以清新自然的诗风、严谨的学术态度著称，作品多关注人生哲理与社会现实，兼具文学与道德的思考。

创作背景:

此诗诞生于宋代，正值士人学术风气兴盛与士人地位动荡的时期。诗人通过对学习和学问的思考，反映了当时士人面临的困境与迷茫。

诗歌鉴赏：

《士患常不学》通过简洁的语言，深刻揭示了士人不学习所带来的困惑与无助。在诗的开头，诗人直言不讳地指出士人常因不学习而感到迷茫，这种状态不仅是个人的不幸，也反映了整个社会对知识与能力的重视程度。在第二联中，诗人进一步反思，学习的成果应当如何施展，暗示了知识与实际应用之间的矛盾，令人深思。接下来的两句提到孔孟的离去与遗编的稀少，表明了古代智慧的缺失与传承的困难，这不仅仅是对历史的感慨，更是对当代学术环境的忧虑。最后一句“今古如同年”，将古代与现代的困惑相连，表达了对知识传承与学习道德的深刻反思。

整首诗在形式上采用了简练而富有哲理的句式，内容上则通过对比与反思深入探讨了士人学习的价值与困境，显示出诗人对社会、历史与个体命运的深刻理解。

诗词解析:

逐句解析:

• 士患常不学：士人常常因为不学习而感到困扰。
• 不学常罔然：不学习就会迷茫无知。
• 学成安所施：学习了知识又能在哪里运用呢？
• 用舍系诸天：个人的选择与命运仿佛被天意束缚。
• 孔孟去已久：孔子和孟子的教诲早已不在。
• 寥寥泣遗编：遗留下来的书籍寥寥可数，让人感到伤感。
• 斯道未易为：这条追求学问的道路并不容易。
• 今古如同年：古今之间的困境似乎没有差别。

修辞手法:

• 对比：古今知识的对比，展现出士人面临的困境。
• 借代：用孔孟代指儒家思想，表达人们对古代智慧的追思。
• 排比：句式的重复使用增强了诗的节奏感与力量。

主题思想:

全诗的主题在于强调学习的重要性与困境，反映士人在面对知识缺失与应用时的无奈，同时也表露出对传统文化的惋惜与对未来的迷茫。

意象分析:

意象词汇:

• 士：象征着知识分子、文化的承载者。
• 孔孟：象征着传统儒家文化的智慧。
• 遗编：象征着历史智慧的传承与缺失。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“孔孟”代表什么？ A. 道教思想
   B. 儒家思想
   C. 佛教思想
   答案：B

2. “不学习则总是迷茫无知”的意思是： A. 学习可以获得知识
   B. 不学习会导致困惑
   C. 学习是无用的
   答案：B

3. 诗中提到的“斯道未易为”意指： A. 学习非常简单
   B. 学习的道路并不容易
   C. 学习不重要
   答案：B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》
• 杜甫《春望》

诗词对比:

与王令的《士患常不学》相比，陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》同样探讨了知识与生活的关系，但更侧重于个人经历与情感的表达，展现了不同的时代背景下士人的思考与感悟。

参考资料:

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词概论》
• 《王令诗文研究》