国侨存校如迂阔。是什么意思

瓦送绣行均一去，如公之去独贤哉。

国侨存校如迂阔。

涑水辞枢冀挽回。

聊为先师主精舍，不烦残客到翘村。

半山未是忘情者，重拜头厅便出来。

原文展示:

瓦送
作者: 刘克庄

瓦送绣行均一去，如公之去独贤哉。
国侨存校如迂阔，涑水辞枢冀挽回。
聊为先师主精舍，不烦残客到翘村。
半山未是忘情者，重拜头厅便出来。

白话文翻译：

这首诗描绘了一种离别的情感，瓦的送行如同绣衣一般整齐而优雅，令我想起你如贤者般的离去。国家的侨民依然教育着那些迂腐的人，涑水边的辞别，希望能够挽回旧日的情谊。我愿为先师的精舍献上我的一份心意，并不希望那些滞留的客人再次打扰到这里。半山之上并不是忘情的人，重重地拜访厅堂之后我便离开了。

注释:

• 瓦送：指的是送瓦的情景，象征离别。
• 绣行：形容送行的整齐优雅。
• 如公之去独贤哉：提到朋友的离去，赞美其才德。
• 国侨存校：指的是海外侨民仍在教育学习。
• 涑水：涑水河，象征着流逝的时间和情感。
• 精舍：指的是书院或学堂。
• 翘村：可能指的是一个特定的地方或村落。
• 忘情者：意指不留恋的人。

诗词背景:

作者介绍：刘克庄，字仲明，号天池，南宋时期的诗人，以豪放、清新著称。其作品多以抒发个人情怀和对国家命运的忧虑为主题。

创作背景：此诗作于中国历史动荡时期，诗人通过描写离别，寄托了对友人的深厚情谊，以及对国家和社会现状的思考。

诗歌鉴赏：

《瓦送》是一首充满离愁别绪的诗，诗中通过瓦的送行和绣行的比喻，传达了诗人对朋友离去的惋惜与赞美。首句“瓦送绣行均一去”将离别的场景描绘得细腻而优雅，仿佛在为离去的人送上最后的祝福。接下来的句子中，诗人提到国家的侨民，反映了当时社会教育的艰难与不易，进一步加深了离别的主题。

在诗中，涑水的辞别象征着时间的流逝与情感的割舍，表达了诗人对过往的珍惜与对未来的期待。最后两句则将场景转向个人，诗人虽重拜厅堂，却不愿再留恋，显示出一种对生活的释然与超脱。

整首诗情感真挚，语言简练，既有个人情感的流露，也反映了时代的背景，展示了诗人在困境中的坚韧与思考。

诗词解析：

• 逐句解析：

  1. 瓦送绣行均一去：送行的瓦片如同精美的绣品，表达离别时的整齐与优雅。
  2. 如公之去独贤哉：想起朋友的离去，感慨其才德。
  3. 国侨存校如迂阔：海外侨民依然在教育，反映社会的困顿。
  4. 涑水辞枢冀挽回：涑水边的告别，希望能够恢复旧日的情。
  5. 聊为先师主精舍：愿为先师的精舍献上心意。
  6. 不烦残客到翘村：不希望滞留的客人打扰。
  7. 半山未是忘情者：半山之上并不是忘情的人。
  8. 重拜头厅便出来：重重地拜访后选择离开。

• 修辞手法：

  • 比喻：用“瓦送”和“绣行”比喻离别的情景。
  • 对仗：句子结构对称，增强了诗的韵律感。

• 主题思想：诗中表达了对友人的怀念、对社会现状的关注以及对个人情感的释然，反映了诗人对人生的深刻思考。

意象分析：

• 瓦：象征着生活的基础与离别。
• 绣行：代表优雅与美好，强调对友人的尊重。
• 涑水：流逝的时间，象征着人生的无常。
• 精舍：知识的殿堂，寄托着对文化传承的期望。

互动学习：

诗词测试：

1. 《瓦送》的作者是谁？ A. 杜甫
   B. 刘克庄
   C. 李白

2. 诗中提到的“涑水”象征着什么？ A. 金钱
   B. 时间
   C. 人情

3. 诗人对朋友的离去持什么态度？ A. 绝望
   B. 愉快
   C. 惋惜

答案：

1. B
2. B
3. C

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 杜甫的《月夜忆舍弟》
• 白居易的《赋得古原草送别》

诗词对比：

• 对比刘克庄的《瓦送》和杜甫的《月夜忆舍弟》，两者均表达了对离别的感慨，但刘克庄更侧重于对社会现状的思考，而杜甫则更聚焦于个人情感的细腻流露。

参考资料：

1. 《宋诗三百首》
2. 《中国古典诗词鉴赏》
3. 《刘克庄研究》