问玉皇、仙籍注长生，三千岁。是什么意思

媚景良时，无非是、三春富贵。

花共柳、著工夫染，嫩红轻翠。

日丽风和薰协气。

莺吟燕舞皆欢意。

况生辰、恰恰值清明，笙歌沸。

分天派，真龙裔。

到月殿，攀仙桂。

看眉间黄色，诏书将至。

莫向蓝田分佐理。

便趋紫禁参朝对。

问玉皇、仙籍注长生，三千岁。

满江红（贺赵县丞）

作者: 卢炳 〔宋代〕
类型: 古诗词

原文展示:

媚景良时，无非是三春富贵。
花共柳著工夫染，嫩红轻翠。
日丽风和薰协气。
莺吟燕舞皆欢意。
况生辰恰恰值清明，笙歌沸。
分天派，真龙裔。
到月殿，攀仙桂。
看眉间黄色，诏书将至。
莫向蓝田分佐理。
便趋紫禁参朝对。
问玉皇仙籍注长生，三千岁。

白话文翻译:

美好的时光，除了三春的富贵景象以外，
花和柳都经过精心的打扮，嫩红轻翠。
阳光明媚，微风和煦，气候宜人。
黄莺歌唱，燕子翩翩起舞，尽显欢快的气氛。
而且今天正好是生辰，恰逢清明节，笙歌阵阵。
分天派出，真龙的后裔。
来到月宫，攀登仙桂。
看着眉间的黄色印记，诏书即将到来。
不必在蓝田与他分争权利。
立即前往紫禁城，参加朝会。
问问玉皇大帝关于长生的仙籍，能活三千年。

注释:

• 媚景良时: 美好的景色与良好的时光。
• 三春富贵: 指春天的美好，象征繁荣富贵。
• 嫩红轻翠: 形容花朵和柳叶的颜色，嫩红与轻翠的搭配。
• 清明: 传统的节日，通常在春季，象征着生机与希望。
• 真龙裔: 指真正有贵族血统的人。
• 紫禁城: 指明清两代的皇宫，象征权力与荣耀。

诗词背景:

作者介绍: 卢炳，字仲明，号千峰，宋代词人及诗人，生平不详，作品多以豪放、奔放著称。
创作背景: 这首词作于清明时节，恰逢赵县丞生辰，表达了对他祝福的心情，诗中渗透着对春天美好景象的赞美和对权贵生活的向往。

诗歌鉴赏:

这首《满江红》通过生动的描绘展现了春天的美景与清明节的喜庆气氛。诗句中“媚景良时”不仅传达了季节的美好，也暗含了人们对于生活富贵的追求。作者运用细腻的视觉描写，如“嫩红轻翠”，让人仿佛能够感受到花朵的娇嫩与柳叶的青翠，展现出春日的生机与活力。同时，诗中提到的“莺吟燕舞”则进一步渲染了欢乐的氛围，突出了人与自然的和谐共处。
在描述赵县丞的生辰时，作者以“笙歌沸”来表现庆祝的热烈场面，诗的情感逐渐高涨，展现出对生活的热爱与对未来的期盼。最后一部分提到的“问玉皇仙籍注长生”，不仅是对长生的向往，也隐喻了对权力与地位的追求，全诗在欢快中透出一丝对权贵生活的追求与期待。整体而言，这首诗在形式与内容上都体现了宋代词人的艺术风格，既有生活的真实感，又不乏对理想生活的渴望。

诗词解析:

逐句解析:

• 媚景良时: 开篇即设定了一个美好的环境与时光。
• 花共柳著工夫染: 花和柳树都经过精心的打扮，象征生活的美好。
• 日丽风和薰协气: 描述了气候的宜人，给人以舒适感。
• 莺吟燕舞皆欢意: 描绘了春天的生机与欢乐场景。
• 况生辰恰恰值清明: 连接了节日的庆祝与生辰的喜悦。
• 分天派，真龙裔: 赋予了赵县丞一种尊贵的身份。
• 到月殿，攀仙桂: 形象化了对高贵生活的向往。
• 看眉间黄色: 暗示着权势的到来。
• 莫向蓝田分佐理: 表达了对权力争斗的看法。
• 便趋紫禁参朝对: 直接表明了对仕途的追求。
• 问玉皇仙籍注长生，三千岁: 结尾表现了对长生及权位的希冀。

修辞手法:

• 比喻: 使用“真龙裔”比喻高贵的血统。
• 拟人: 通过“莺吟燕舞”赋予鸟类以人的情感与活动。
• 对仗: 如“嫩红轻翠”，形成和谐的音律感。

主题思想: 该诗通过对美好春日的描绘，展现了对生活的热爱与对权力的向往，表现了人们在美好时光中对理想生活的追求。

意象分析:

意象词汇:

• 春: 象征生机、希望与繁荣。
• 花柳: 代表美丽与青春。
• 莺燕: 象征自由与快乐。
• 清明: 代表传统文化与节庆。
• 紫禁城: 权力与荣耀的象征。

互动学习:

诗词测试:

1. 这首诗的主题是什么？
   a) 生活的苦难
   b) 对春天的赞美与对权力的向往
   c) 对自然的无情

2. “莺吟燕舞”中“莺”和“燕”分别象征什么？
   a) 生命与死亡
   b) 自由与快乐
   c) 富贵与贫穷

3. “便趋紫禁参朝对”表达了怎样的情感？
   a) 对权力的追求
   b) 对自然的向往
   c) 对家乡的思念

答案:

1. b) 对春天的赞美与对权力的向往
2. b) 自由与快乐
3. a) 对权力的追求

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 李清照的《如梦令》
• 岳飞的《满江红》

诗词对比:

• 李清照《如梦令》与卢炳的《满江红》都表现了对美好生活的追求，但李清照更多地聚焦于个人情感，展现了女性的细腻与柔情，而卢炳则更显豪放，关注于权力与地位的象征。两者在艺术风格和情感表达上形成鲜明对比。

参考资料:

1. 《宋代词研究》
2. 《古典诗词鉴赏》
3. 《词的艺术：从唐诗到宋词》