它时我建青油幕，廉汝封侯学卫公。是什么意思

饭罢令人唤小童，敢烦捉耳为开蒙。

芎茶不用焦汤点，纸被还将艳火烘。

醉欲伴眠当倩月，热求挥汗合邀风。

它时我建青油幕，廉汝封侯学卫公。

原文展示:

训小童
饭罢令人唤小童，
敢烦捉耳为开蒙。
芎茶不用焦汤点，
纸被还将艳火烘。
醉欲伴眠当倩月，
热求挥汗合邀风。
它时我建青油幕，
廉汝封侯学卫公。

白话文翻译：

吃完饭后让我叫小童，
敢麻烦你捉住耳朵来启蒙。
芎茶无需用焦汤来调，
纸被还要用艳火来烘烤。
醉了想伴着月亮入睡，
热切希望挥汗能共邀风。
将来我设置青油的幕帘，
希望你能封侯像卫公那样。

注释:

字词注释:

• 小童：指的是年轻的孩子或学生。
• 捉耳：象征教育或惩戒，抓耳是表示教训。
• 芎茶：一种茶，通常指香茶。
• 焦汤：焦的汤，指用火过于煮沸的茶。
• 艳火：明亮的火焰，形容烘烤的火势。
• 倩月：美丽的月亮，指夜晚的月色。
• 挥汗：流汗，形容劳作。
• 青油幕：用青油制成的帷幕，象征富贵的生活。
• 卫公：指卫青，汉代著名的将领，象征功名。

典故解析:

• 卫公：卫青是汉武帝时期的名将，他的封侯和功绩成为后人学习的榜样。

诗词背景:

作者介绍: 华岳，宋代诗人，生平不详，但其作品传达了对教育和培养年轻人的重视，风格典雅而富有哲理。

创作背景: 本诗写于作者对小童的关爱与教诲，表现了教育的重要性和对未来的期望。

诗歌鉴赏：

《训小童》是一首充满教育意味的诗，展现了诗人对年轻一代的关心和期望。诗的开头，诗人以“饭罢”引入，表现出一种生活的场景，接着让小童捉耳，这一动作象征着教育的必要性和启蒙的过程。接下来的句子中，诗人提到芎茶与焦汤，表明教育应当温和而不必过于严厉。

在后面的几句中，诗人通过描绘醉卧月下和渴望清风的意象，展示了一种对自然的向往与人性化的情感。最后的“青油幕”和“廉汝封侯”则表现出对小童未来的美好祝愿，希望他能够成就一番事业，像卫公一样受到尊重和认可。

全诗情感真挚，意象丰富，既有生活的细腻描绘，又有对理想的寄托，展现出诗人温情而理智的教育观。

诗词解析：

逐句解析:

• 饭罢令人唤小童：吃过饭后，诗人开始呼唤小童，暗示教育开始。
• 敢烦捉耳为开蒙：要求小童接受教导，捉耳象征警示与引导。
• 芎茶不用焦汤点：教育中要有温和的方式，不用过于严厉。
• 纸被还将艳火烘：生活中需要细心呵护，象征对小童生活的关心。
• 醉欲伴眠当倩月：描绘一种闲适的生活状态，醉卧月下。
• 热求挥汗合邀风：表达对努力学习和生活的渴望。
• 它时我建青油幕：展望未来，设想富贵的生活。
• 廉汝封侯学卫公：希望小童能有所成就，成为像卫青那样的英雄。

修辞手法:

• 对仗：上下句的结构工整，增强了诗的节奏感。
• 比喻：如“青油幕”象征富贵与成就。
• 意象：如“月”、“风”展现自然的美好与生活的理想。

主题思想: 整首诗通过对教育的重视与对未来的期望，传达了诗人对小童成长的关心和对社会的责任感，体现了教育的力量与希望。

意象分析:

意象词汇:

• 小童：象征未来与希望。
• 芎茶：代表温和的教育方式。
• 月：象征理想与宁静。
• 风：象征自由与清新。

互动学习:

诗词测试:

1. 诗中提到的“卫公”指的是哪位历史人物？

   • A. 卫青
   • B. 韩信
   • C. 张良

2. “捉耳”在诗中象征什么？

   • A. 温暖
   • B. 教导
   • C. 忍耐

3. 诗的最后一句表达了什么愿望？

   • A. 小童成为诗人
   • B. 小童成就事业
   • C. 小童回家

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

• 杜甫的《春望》
• 王之涣的《登鹳雀楼》

诗词对比: 与杜甫的《春望》相比，两者都表达了对未来的希望与对社会的责任感，但华岳的《训小童》更为直白地强调教育的重要性，而杜甫则更多地关注国家的命运与个人的处境。

参考资料:

• 《宋代诗词选》
• 《古诗词鉴赏指南》
• 《中国古代教育思想》