弟为龟湖妹制碑，伯姬舍我复何之。是什么意思

弟为龟湖妹制碑，伯姬舍我复何之。

今彤史笔嗟谁炳，古锦囊诗独姊知。

起絮撒盐才有间，燎须作粥力安施。

澜湍石畔霜风冷，行路无情亦涕洟。

原文展示

哭伯姊二首

弟为龟湖妹制碑，伯姬舍我复何之。
今彤史笔嗟谁炳，古锦囊诗独姊知。
起絮撒盐才有间，燎须作粥力安施。
澜湍石畔霜风冷，行路无情亦涕洟。

白话文翻译

全诗翻译：

我的弟弟为龟湖的妹妹刻碑，伯姬（即伯姊）离开我又该去往何处呢？
如今的红色史笔叹息，谁能将其光辉照耀？古老的锦囊诗词，唯有姊妹才懂得其中的意蕴。
起身如絮，撒盐才有片刻的空闲，燎火作粥的力量又安在何处呢？
在澜湍石边，霜风刺骨，行路无情，泪水流淌不止。

注释

字词注释：

• 龟湖：地名，可能指古代某个地方，寓意深厚。
• 伯姬：古代的称谓，指的是长辈女性，诗中指代作者的姐姐或女性亲属。
• 彤史：指红色的史笔，象征历史的记载与叹息。
• 锦囊：典籍或诗词的象征，内含智慧与情感。
• 起絮撒盐：形象地描绘了无奈的状态和内心的苦闷。

典故解析：

本诗提到的“龟湖妹”与“伯姬”可能暗示一段关于亲情与离别的故事，具体历史背景并不详知，但可以看作是对人世间情感的深切思考。

诗词背景

作者介绍：

刘克庄（1187年－1269年），字季思，号紫阳，南宋时期的著名词人及诗人。他一生经历了政治动荡，作品多反映个人的遭遇与社会的变化，风格兼具豪放与细腻。

创作背景：

此诗写于刘克庄的一段失落与哀伤时期，反映了他对亲情的思念与对历史的感慨，表达了对逝去时光的惋惜情绪。

诗歌鉴赏

《哭伯姊二首》是一首极具情感深度的作品，展现了诗人对失去亲人的悲痛与对往昔岁月的追忆。诗篇的开头，诗人用“弟为龟湖妹制碑”引入，既是叙述也是感叹，寄托了对亲情的怀念。随后的“伯姬舍我复何之”更是直白地表达了对亲人与自己的离别之痛，展现了浓烈的情感。

整首诗在结构上呈现出一种层层递进的情感，前半部分通过对历史的追溯，后半部分则通过自然景象的描绘，进一步渲染了悲伤的氛围。尤其在“澜湍石畔霜风冷”一句，诗人以冷冽的风景映衬内心的孤独，情感真挚且细腻。

在修辞手法上，诗人运用了比喻与对仗，增强了诗的音乐感与表现力。例如“起絮撒盐”暗示了无力感，含蓄而深刻。整首诗在情感的表达上既有个人的失落，也有对人世无常的哲理思考，体现了诗人对于生死、亲情的深刻理解。

诗词解析

逐句解析：

1. 弟为龟湖妹制碑：弟弟为某位女性刻碑，表明对逝去者的怀念与追思。
2. 伯姬舍我复何之：伯姬（亲人）离开后，自己又该何去何从，表达了无奈与失落。
3. 今彤史笔嗟谁炳：今日的历史记载中，谁能再将她的光辉呈现。
4. 古锦囊诗独姊知：古老的诗词中，唯有姊妹的理解最深刻。
5. 起絮撒盐才有间：起身如飞絮，撒盐的瞬间却难得空闲，寓意生活的忙碌与无奈。
6. 燎须作粥力安施：点燃火焰，煮粥的力量却无从施展，象征无力感。
7. 澜湍石畔霜风冷：在澜湍的石边，寒霜的风令人心寒，描绘自然的冷酷。
8. 行路无情亦涕洟：行路的人无情，泪水流淌，强调内心的悲伤。

修辞手法：

• 比喻：如“起絮撒盐”，形象地传达内心的无奈。
• 对仗：形成了整齐的结构感，使诗句更具节奏感。

主题思想：

整首诗表达了对逝去亲人的怀念，以及面对人生无常的感慨，情感基调沉重而又深刻，传达出一种对生命和情感的深刻思考。

意象分析

意象词汇：

• 龟湖：象征着往昔的追忆与怀念。
• 伯姬：代表亲情的牵挂与失去。
• 霜风：象征着冷酷与无情，映射内心的孤独。

意象中蕴含的文化内涵，反映了对人情冷暖的深刻理解。

互动学习

诗词测试：

1. “弟为龟湖妹制碑”这句中的“制碑”是什么意思？

   • A. 刻碑
   • B. 写诗
   • C. 造房

2. “澜湍石畔霜风冷”中，“霜风”主要象征什么？

   • A. 温暖
   • B. 伤感
   • C. 喜悦

3. 本诗的主要情感基调是：

   • A. 欢快
   • B. 悲伤
   • C. 平静

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 杜甫的《月夜忆舍弟》
• 李白的《夜泊牛津》

诗词对比：

在杜甫的《月夜忆舍弟》中同样表达了对亲人的思念与孤独，二者在情感基调上有相似之处，但表现手法各有不同，刘克庄更倾向于通过自然景象来映衬内心情感。

参考资料

• 《宋诗三百首》
• 《中国古代诗词鉴赏》
• 《刘克庄研究》

以上内容为《哭伯姊二首》的详细解析，希望能帮助您更好地理解这首诗的深意。